各位亲爱的，家长朋友们你们好：
我们亲子阅读习惯打卡到今天已有四周，将近一个月的时间。
在这一个月里，先后有26人小打卡，第一周25人次，第二周23人次，第三周18人次，第四周13人次。
坚持每天打卡的一人14号，坚持每周都打卡的有10个人（8.9.10.12.14.19.22.23.32.37）
可以看出一个习惯的养成与坚持并不容易。
我们做一些事情，首先要明确做这件事的价值与意义。
所以我再重申一下“亲子阅读习惯的打卡”的意义，希望有此期待的家长们一起同行。
亲子阅读的重要性——
首先，专注地陪伴
相信很多家长都知道亲子阅读的重要性，在平时也有陪孩子一起读书。只是您是否有意识到您孩子在这样日常的阅读中是否有变化 ？变化在哪里？多数人并不清晰，觉得变化不大，原因在哪里？
一、陪伴不是那么专注，有时只是为了完成讲故事的任务；二没有记录，就算有变化，随着时间的推移，很快就忘记了；三、缺少反思与推进。
所以，我希望我们这个共同体为了孩子身心健康成长的家庭、幼儿园合作的共同体，能够在亲子阅读这个实践过程中互相陪伴、互相学习、互相促进。共同养成良好的亲子共读习惯。
如何专注地陪伴？
每周选定一至三天（当然能做到每天更好），固定时间、固定地点抛去工作的烦恼、生活的压力只是和孩子一起读书。
在这个过程中，我们需要关注自己和孩子。
1.关注自己是否全然投入给孩子读故事？可以问问自己：我是专注的吗？我是专注地读书给孩子听，传递给孩子我爱他（她），我愿意陪伴他（她）成长，所以陪他读书的情感，或只是为了完成任务？
2.关注孩子的各方面表现。当他听到爸爸或妈妈要陪他看书的时候，他（她）有什么反应？他（她）的神态是怎样的？这样的亲子共读能带给孩子什么？是否有需要调整的地方？在陪伴孩子共读的过程当中，他（她）对书的关注点是什么？和你看到的一样吗？他的表情是什么？他的语言又是什么？通过这些外在的观察、倾听我们可以了解孩子内在真实的想法，以便我们去引导帮助他。
3.当我们陪孩子越多、观察地越多，我们也就越能了解孩子，理解孩子。我们会知道他们的需求是什么？那我们就可以在这个基础上和他进行沟通，说自己说出我们自己内在的一些理解，当碰到一些事情的时候我们是可以怎么做的，所以亲子陪伴共读这个过程，不仅仅只是一种僵化的动作，而是您和孩子情感交流的好习惯，让您和孩子连接更紧密，建立良好的亲子关系。
二、记录与反思
苏格拉底说：没有反思的人生不值得过。
那我们为什么要做记录呢？相信很多家长都知道亲子阅读的重要性，在平时也有和孩子一起读书，只是并没有做记录，对吗？没有记录，随着时间的推移，我们很快就忘记了当时的情景。
其实，就是让我们去看到之前都是怎么和孩子共读的？我们都坚持了多少天？在这样的记录过程当中，我们可以去看到亲子阅读走过的痕迹，这样的亲子共读能带给孩子什么？是否有需要调整的地方？在陪伴孩子共读的过程当中，我是专注的吗？我要如何做才是传递我内心想告诉他（她）的——我爱他（她）
大家把自己和孩子一起共读的书发出来给到自己一个坚持打气鼓励的一个动力，同时还可以看到别的家长是如何和孩子共读的，他们会发现孩子有一些思考、能力是平时没有被注意的地方；在亲子共读的过程当中，更重要的是让孩子发现、感受爸爸妈妈陪我读的那份快乐。您是否做到了呢？
三、亲子共读习惯养成
阅读是一辈子的事情，要帮助孩子养成终身阅读的习惯，离不开家长在孩子小的时候耳濡目染的影响与陪伴。
人们常说21天养成一个好习惯，其实不然。《微习惯》作者斯蒂芬说，习惯的养成需要18天到254天，具体要视习惯和个体而定。所以亲子阅读习惯的养成就是家长在自己的能力范围内的计划中，有目的地实施，固定时间、做固定的事情，从开始的疆化，而后的固化，慢慢地才达到优化这个阅读习惯。
在家园共同体这个大家庭里，大家有劲儿一起使，分享自己的好的见解、讨论、分享、思考共同进步。把亲子阅读习惯养成进行到底！
很欣喜地地看到家长们在阅读中的思考、反馈、互动。
