我们现在的小学教育存在严重的偏重智力的错误倾向，特别是一些地区和学校搞什么奥数训练，智力竞赛等活动。普通算术或者数学也偏难，甚至有一些题目连成年人或者高级知识分子都做不出来，导致了我们的小学生不仅负担过重，而且学非所用，大量时间和精力放在那些意义不大的训练和学习之中，甚至造成了许多不良的后果。
1）小学生的智力水平还没有完全发育成熟，生活经验也不足，很多东西都无法理解，特别是一些比较高深的智力和逻辑问题，如果在这个年龄段就强加这些东西给他们，造成要么只能死记硬背，要么完全无解，学习效果事半功倍，而且给他们心灵造成很大的压力和阴影，对他们日后的学习和成长不仅无益，反而有害。
2）有些所谓的“知识”或者“智力题”要么无用，要么严重脱离日常生活，绝大多数人终其一生估计都难以遇见或者使用，你让一个小孩去思考和解决这类问题，真的只能说是“毁人不倦”，比如：中国有个极具传统的算术题是：
有一个空的蓄水池,装有一个进水管和一个出水管。如果单独开进水管,2小时可将空池注满;如果单独开出水管,3小时可以将满池水放完。现在按进水管开1小时、出水管开1小时、进水管开1小时、出水管开1小时、······,进水管和出水管不能同时打开,只能按照这样的顺序轮流打开。那么将蓄水池的水蓄满至少要几个小时？
还有一道：已知“大，白，胖”分别代表不同数字，而且大白+大白=白胖胖，请问：“胖”是什么数字？
类似这类题目网上一抓一大把，绝大多数成年人要解开都很难，你让小学生去搞？我真的怀疑出这类题目的人要么“三观不正”，要么有变态的施虐心理。
3）有很多对小学生来说比较难的问题在他们进入高一级学校或者成年后就自然而然地解决了，如果成年后依然搞不定，那这辈子估计也无法搞定了，你让他小学时代就要搞定不等于要了他的小命？比如一些加减乘除算术题或者生活应用题，没有必要在小学阶段就花大量时间精力去学习和训练，只要掌握基本的知识和能力就可以了。
4）过于注重智力训练的后果是给很多父母和孩子一个误区，以为智力是一个人一生中最重要的因素，其他都是次要的，这对于孩子的成长和社会的和谐良好发展绝对是有很负面的影响。
5）虽然我们的小学教育看似有很大量和高强度的智力训练，但是唯一的效果也就在于那点应试的成绩，总体来看，我们的小学生并没有比其他国家的同龄孩子有更强的综合能力，更遑论成年后的他们有比其他国家的人有更高更强的学习和创新能力。
综上所述，我们现阶段的小学教育存在严重的错误导向，学的东西不仅很多无用无效，而且容易摧残人性和人格，导致很多小学生，父母和家庭花了大量的时间精力和金钱在这些无益且有害的东西身上，教育的效果和目的反而背道而驰。
