01
我记得《钢铁侠》里有这么一幕：钢铁侠飞入太空，透过虫洞，看到了宇宙极度先进的文明。坠落地球后，他把自己关进实验室，废寝忘食地钻研了好久的科技，之后还抑郁了好一阵子。我想，是因为他看到了地球科技与那极度先进的科技之间的鸿沟。
有一句毒鸡汤，说，比你厉害的人都还那么努力，那你努力还有什么意义？
当我们看到身边的人都在进步，我们会感受到压力。危机感迫使我们也跟着别人东一头西一头地学习，你想想最近有没有出现这样的情况：
嗯，这技能好牛，我要学；哇，这个能力也不错，将来会有用，我要学；咦，好像不能没有这个技能，不行，我得学。
今晚的写作课和口语课冲突了呢；昨天A老师的讲座还没听；月初定的阅读计划好像要搁置了……
好焦虑啊，感觉时间都不够用了呢！
每个人的精力都是有限的，什么都想学的后果就是什么都学不精，到最后时间用掉了，却没有收获什么。
牛人也是人，牛人的精力也和我们一样，是有限的，他们之所以牛，是因为他们把有限的精力，用在了正确的地方。
正所谓 “术业有专攻” ，人类社会的发展，也是建立在分工合作的基础之上的。因此我想，我们没有必要为了追求安全感，而什么都去学，我们应该像那些牛人一样，把有限的精力，用在关键的地方。
那具体应该怎么做呢？
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02
先给我的结论：在正确的时机，运用正确的理论去提升自我，就不会感到“时间不够用了”。
这里有两个看似矛盾的理论，木桶理论和长板理论。
木桶理论：木桶盛水的容量，决定于其最短的那块木板。因此我们要专注于补足我们的短板。
长板理论：把木桶向一侧倾斜，这时候木桶的盛水容量则决定于最长的那块木板。因此我们要专注于精进我们的长板。
这两个理论矛盾么？
我的思考结果是，不矛盾。要知道，再厉害的理论，都有它的前提条件，抛开前提条件谈理论就是耍流氓啊。
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03
在培养多维竞争力方面，我认为采用长板理论是上策，即，刻意练习最强的技能，建立自己的核心竞争力，然后再在这个基础上，发展自己的其他技能。
为什么呢？因为在多维竞争力方面，技能与技能之间的是并行关系，也就是说，即使你一个技能较弱，也不会影响到另一个技能的发展，我把这种木桶称为“并行木桶”。在并行木桶中，长板理论适用。
“斜杠青年”这个词，我们一定不陌生，指的就是那些拥有除了主技能之外的附加技能的人，即，有多维竞争力的人。但是要知道，斜杠青年是有一项主技能的，这就是他们的长板。
前几天在一块听听上听黄有璨的讲座，这场讲座有4万余人参加，创下了互联网知识讲座语音直播的纪录。为什么这个讲座能够做到第一呢？黄有璨说，与其做10各渠道，但每个渠道都做得平平，我宁愿只做1个渠道，然后把这个渠道做到最好，让别人一提起这个渠道，就能想到我。
如果把那10个渠道想象成“影响力”这个木桶的10个木板，那“互联网语音直播”这个渠道就是黄有璨的长板，他集中资源，强化这块长板，于是才得到了创纪录这个惊喜吧。
不知道你有没有观察过一些生意火爆的餐馆，他们往往都有自己的特色菜。有的餐馆的干锅鸡是特色，有的餐馆的清蒸鱼是特色，有的餐馆哪怕是把豆腐烧好吃了，也能成为其生意兴隆的秘诀。人们往往不会因为某家店的土豆丝太难吃而选择放弃这家店，而会因为这家店的某个超赞的特色菜趋之若鹜。
对于饭店来说，特色菜就是他们的长板，把一种特色菜的口味做到极致，就是采用了长板理论，生意兴隆也随之而来。
其实，用长板理论来培养多维竞争力的思维， 用《引爆点》中的一句话概括，就是：把有限的资源，用在关键的地方。人的精力是有限的，每个技能都想学的后果就是每个都学不精。既然这样，不如耐下性子，好好打磨自己的核心竞争力（长板），就像黄有璨说的，让别人一提到这个技能，就能想到你。
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04
在长板理论诞生后，很多人开始宣扬 “木桶理论已死” 的言论，我认为这是思考不深入的结果。世界不是非黑即白的，正如长板理论有其适用范围，木桶理论也有它的适用范围。
在培养某个特定技能时，只能采用木桶理论，为什么呢？
我们都知道，一个技能是由多个子技能组成的。比如：
英语＝听＋说＋读＋写
写作＝收集＋思考＋有效沟通
你应该已经看出来了，这些子技能和子技能之间是串联的，也就是说，一个子技能较弱，会相应地影响到另一个子技能的发展，我把这种木桶称为“串行木桶”。
举个例子，我们看美剧的时候，如果没了字幕，就成了“睁耳聋”，明明学了那么多年的英语，考了那么多年的听力，怎么还是听不懂呢？其实原因在于我们不去练习说英语，当你能够说一口流利的英语时，你会发现，听懂美剧其实并不难。
再举个比较极端的例子，很多天生的聋人，往往都是“哑巴”，即使他们的嗓子是正常的。因为听不到声音让他们没办法根据反馈来学习发音。如果把沟通能力这个大技能比作一个木桶，那么“听的能力”是一块木板，“说的能力”是另一块木板，当“听”这块木板被撤掉时，“沟通能力”这桶水就漏光了。
因此，在面对“串行木桶”时，采用木桶理论是上策。即，把木桶理论用在技能的培养上，因为技能的强弱决定于最弱的那个子技能，因此要刻意锻炼最弱的子技能。
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05
总结：
看到身边的人都在进步，我们感到成长焦虑，于是什么技能都想要学习。便产生了 ”好焦虑啊！忙得都没时间忙了。“ 这样的感叹。解决办法也很简单，就是合理运用“木桶理论”和“长板理论”。
- 能力由多个子技能组成，子技能之间的关系是串行的，即，一个子技能较弱，会影响到另一个子技能的发展。因此把木桶理论用在某个能力的培养上，去补足最弱的那个子技能短板。
- 多维竞争力由多个能力组成，能力之间的关系是并行的，即，即使一个能力较弱，也不会过多地影响到另一个能力的发展。因此把长板理论用在培养多维竞争力上，去精进最强的那个能力，使之成为自己的特色。
总的说来，就是，把我们有限的精力，用在关键的地方。
希望对你有用。
