截止到2021年4月28日晚上24点，“一起写吧”一共收录了29篇文章。从2020年9月1日坚持到今天已经240天，“坚持写作300天”只剩60天了。坚持日更的美仁，伴随着教育生话，在阅读和写作这条道路上，勇敢追梦。
通过阅读，选出了五篇文章进行点评并置顶，欢迎大家阅读。
第一篇是广东赛英老师的《教的反思》。
教学不是往瓶子里注入水。教学的对象是人，是有思想的个体的人，所以我们要激起学生学习的兴味，正如蔡元培所说：“最重要的是引导学生读书的兴味，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”赛老师从教育家这段闪烁着朴素教育思想的文字中吸取养分，反思教学，非常具有启发性。欢迎阅读原文。
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第二篇是四川廖敏老师的《多听听学生的吧》。
这是一篇非常精彩的听课记。廖老师听了同行两位上数学课，发现两位老师在课堂上都善于倾听孩子的发言，顺学而导，展开教学。特别是范老师，就像一位温柔的妈妈，不停地问孩子们：“你怎么想的？”“你能来说说吗？”“你能来介绍一下吗？”“谁听懂了他的意思？”放手让学生来介绍时，带来意想不到的精彩；课后倾听学生的认识，也会发现学生认知上的偏差，有益于针对性教学。
廖老师的评价深深地吸引了我这个文科生：两位老师呈现了较好的策略。分着分着，整数不够用了，分数就产生了；记着记着，确定的数不够表示了，未知数就来了。
还有更多精彩，欢迎阅读原文。
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第三篇是第三篇是甘肃陈武红老师的《父母是家园共育的合伙人》。
陈老师先用松居直的话引入：“家庭与幼儿拥有共通的文化、语言和影像，对幼儿来说，是不可取代的成长助力。”再进行细细分析：孩子在幼儿园可以学到的很多知识，如果能够在家里得到练习和再现，那就会成为一种强化，在孩子心里留下深刻的记忆。但是，家庭和幼儿园之间如果没法形成这样的合力，教育的作用也就会受到影响。最后总结：只有做到充满爱的陪伴，才能培养出健康向上的孩子，为家园共育赋能。更多精彩，请读原文。
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第四篇是山东何永超老师的《给小丹的一封信》。
何老师说愿用毕生之力，与孩子同行！何老师确实做到了。每一位班上的学生过生日，何老师都写一封信以示祝贺，真的是全身心付出。这封写给小丹的信，更加令人震撼，小丹是毕业十年的学生！敦敦教诲，殷切希望，非常感人。欢迎阅读原文。
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第五篇是山西吴继红老师的《尊重是教育的核心》。
身为教育人，吴老师分析：“教育，说起来容易，做起来其实并不简单。由于受社会潮流的影响，受各种非教育现象的蛊惑，教育在一定程度上已经远离教育的常识，其后果往往是教育的对象深受其害。”吴老师反思自己的教育之路，有时候并不尊重孩子。不尊重就谈不上相信孩子，不尊重就可能导致剥夺孩子的自主权，孩子在内心不一定心服口服。还有可能导致孩子长大后会在心里留下阴影，不利于孩子自主规划。这个反思是很深刻的。欢迎阅读原文。
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