还真是没想到，就这么开始了一份新的工作，开始一段新的征程。
第一次，便恰逢第33个教师节，凑巧竟是一下午连续四节的安排，这实在有很多的担忧。担忧内容，担忧效果，担忧嗓子，担忧腿等等。
但事情总是因为未知而不安，临门一脚后便只剩感叹一句：原来我担忧得过了。事实是一切比想象的好太多。当然，结束的时候回到家，才发觉嗓子和腿都疼，不愿动弹一分。
高中数学，安排教两个班。班主任和数学组长都对我说，一开始不要讲难的，就讲基础的，讲细点。这原本担忧的心缓和了点。
我是个没啥可聊的性子，特别做数据分析做久了，更是一入侯门深似海似的，全然不记得要动动嗓子。第一节课就准备讲新课了，却因为看到其他老师的第一课“高中某科该怎么学”的标题后，我脸红了下，或许我也来一节课，谈谈我学数学感悟，谈谈数学学习方法，谈谈君子之约。于是我的第一次课，便有了个主题“两真诚一认真一多问”。
当然，上课几分钟，似乎同学们还未能进入状态，活泼好动又是高中第一天，自然好奇。眼瞅着不能安静下来，于是，我黑板上列出部分高中学前必会的知识点，大家开始安静写了。这些对于他们来讲，翻翻脑海里残存的记忆就能做出来。这里似乎也体现了跳一跳摘桃的教育理念。简单的开端，却达到了促使进入学习状态的目的。这真是一个不错的开始。
好了，唬住了之后可不是一个连续的过程。在开始骚动的节点时刻，我写下上面提到的君子之约：“真诚面对自己，真诚面对老师，认真是一种习惯，多问因为我抱着信念便是这些疑问我必须解决。”然后结合经历来讲，讲完这些，一节课正好。
紧接着还是数学课，那就开始新课了。
讲这个新课，那要记录的就多了，此处省略一万字吧。
一节课似乎特别快，还没讲什么就到了尾声，但又不能不管同学们吸收程度。这个平衡还真是一个巧活儿。
讲得慢，虽担心进度，但发现是有点效果的。因为在第二天的数学课上，大家似乎对数学都有了信心和决心，精神状态挺不一样的呢。
真希望这种精神状态能持续下去，嗯，我得继续想办法。
