第二十九、三十篇文章：线上教学、线下教学
线下课堂教学活动是学习主阵地，而线上的教学活动则能成为线下教学的有益补充。
第三十一篇文章：
TBL模式包含了自学、准备度确认和应用三环节。TBL核心是建立学生的自学和知识应用能力，以准备度确认这个流程保证学生完成自学，并通过与助互学方式，使学习落后者在学习较佳同学的协助下学习课程内容，缩小学生间能力的差异之后，通过团队合作解决问题。
信息技术2.0的驱动下的网络现代合作学习--TBL，改变了课堂互动的方式与结构，使合作学习组际互动的“短板”被补齐、时空限制的“瓶颈”被突破，学习的行为数据被记录，思维的过程被“看见”，这是网络教学的创新。
