一年级带班小妙招（3）～我们的暗号

  【问题】

      通过观察，发现老师们在日常常规训练和培养孩子良好的习惯的时候，常常会使用到很多口令。可是不同的老师有时候会出现不同的口令，如整队老师说立正，学生有答one、two，也有答1、2。这样的情况多了，就会造成学生有的时候无所适从，浪费时间不说，还增加了训练难度，所以一年级班主任带班时首要工作就是统一口令，无论是科任老师还是班级小干部，都使用一套相同的口令。怎么统一呢？

【方法】
一、整理口令（口令整理成Wor人文档）
1）随机常规口令
师：小眼睛            生:看老师
师：小耳朵            生:认真听
师：小嘴巴            生:不说话
师：小小手            生:放桌上
师：请安静            生：我安静
  师：谁最棒？          生：我最棒！
师：请你跟我这样做？   

生：我就跟你这样做
师：三二一        生：放下书或放下笔
（2）课前准备儿歌：
铃声响，进教室。书放好，坐端正。
老师讲，专心听。要发言，先举手。
站起来，大声讲。同学讲，仔细听。
有问题，要补充，守纪律，我最棒！
（3） 静息口令：
请静息，我静息。

（铃声停，教室静，头朝右，快休息）

（4）表扬口令：
1、棒！棒！我真棒！
2、棒！棒！你最棒！
（5）读书口令：
立书口令：
师：两手拿书    生：立桌面
指读口令：
左压书，右指字；
师：请收书    生：我收书
（6）书写口令
开始：
1、身坐正，脚放平，仔细看，认真临，三个一，要牢记！
2、身正，腰直，脚放平，眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，
手离笔尖一寸远，笔尖朝向左前方。
3、两点靠、八字形、头抬高、脚放平；三个一，请动笔！
  停止：
  师：请放笔  生：我放笔
（7） 书空口令：
小手指，伸出来 ，横.....
（8）安静课堂方法：
击掌：
师：双手击掌1次，有节奏的  X X X
生：跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X
停止：
老师把手指放在唇边，学生马上安静。
老师做暂停手势，活动马上停止。
（8） 集队口令
1、师：请排队      生：快静齐
要求：脚跟靠拢，脚尖分开，目视前方，向前看齐，五指并拢，贴紧裤缝，一动不动，检查不动。
2、 师：立正    生：一二
师：跨立    生：不回口令，双手叠在身后脚跨一步
师：立正    生：一二
师：半臂距离向前看齐  生：齐 
师：向前看  生：不回口令，收手
师：一臂距离向前看齐  生：齐

师：向前看    生：放

（9）课堂口令
1、师：小火车在哪里     

    生：小火车在这里。
2、师：小火车，开起来 

      生：咕噜咕噜开起来
3、 师：火车头在哪里 

      生：火车头在这里 
4、 师：火车火车哪里开   

      生：火车火车这里开
5、师：谁来帮帮他？     

      生：我来帮帮他。
6、师：谁是小老师？     

      生：我是小老师。

（10）放学口令
  收（收书包）、捡（捡垃圾）、

  摆（摆桌椅）、排（快静齐排队）
（11）课间休息顺口溜
    师：下课四件事

生：一换书，二喝水，

        三摆桌椅四如厕。
二、分享
将这套口令分享给本班所有科任老师和小班干部，要求他们熟记并使用统一的口令。
三、训练
1、把常规口令表发到班级Q群，让家长扮演老师，跟孩子一起玩口令背诵游戏，每个孩子能做到会回应口令。接着挑选出几个声音响亮的、适合做班级小干部的学生背熟教师口令，以便在班级常规中像老师一样发口令。
2、学生背熟口令后，利用班会课配上动作一一练习，一个口令以每次练三遍来巩固，练习的过程中多多为学生点赞。
      相信这样，所有老师、小干部统一了指挥口令，学生记住了回应口令，班级秩序和常规很快能走上正规。
   


   

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