几天前和一个朋友聊绘本，当我问他什么是绘本时，他的回答是“有图有文就是绘本”。我们常看到的一些儿童读物，有图有文，他们都是绘本吗？其实这些可以在广义上说是图画书，但不是绘本。绘本来自日文，与英文对应的是picture book，从一般意义上来讲，绘本或者图画书指的都是图文紧密结合的图书，不过绘本这个词在世界范围内比较通行的理解，它是为儿童创作的图书，所以绘本是一种儿童文学的题材，又是一种综合性的艺术性形式。既然都是图和文，绘本和其他图文并茂的读物最大的不同在哪呢？对象不同，小儿书连环画，包括有一些漫画，它的对象不一定是给儿童的，同时，最大的不同在于构成绘本的两个必要的元素，文字和图，他们是相互融合，又各自发挥自身的特点，他们在共同叙述一个完整的故事，也就是说绘本中的图和文的关系是相乘的关系。绘本当中的图画，不是文字的附庸，不是为了补充和说明文字而存在的。我们在这里就可以做一个区分，有一些读物，特别是儿童读物，会有插一些图来点缀画面的，为的是看起来好看一些，而绘本中的图，是在运用连贯的画面讲述一个完整的充满想象的故事，所以它不是文字的附庸或者是补充和说明，绘本中的图画和文字是并存的。绘本中的图画是运用连贯的画面讲述一个完整的，充满想象的故事，绘本中的文字在讲故事，绘本中的图画也在讲故事，但是绘本中的文字的叙述节奏会透过翻页营造出具有戏剧性的效果。而图画，是用无限的想象让我们感受画面当中那些藏着的小细节，留下一个一个的线索，引导着我们去发现，所以绘本阅读会很有意思，而且，它们是用不同的方式都在讲故事，表现同一个主题。这种图文相融的绘本，再合起来就生成了比原来更为丰富的新内容，绘本当中的文字和图画，他们在各自运用自身的表现特点讲述故事的同时，建构出第3个故事。这其中建构特别重要，建构激发了儿童的想象，让儿童参与其中，增强了互动性，具有建构性和互动性的读物，一定会收到意想不到的效果。所以我们常会发现孩子们读一本绘本会读很多遍，就是因为这种意想不到的效果让一本绘本即使看过，看过很多遍，还是能够在互动当中会有新的发现，创造出，碰撞出新的火花来，所以当我们在发现我们的孩子就喜欢读一本书，翻来覆去，这一段时间一直读一本绘本时，不用担心，那是因为我们的孩子在这个绘本当中有了太多的新发现，这个新发现会让他新奇，也会让他充满了乐趣。还有的时候，一本很熟悉的绘本，过了一段时间再读，还是会牢牢的吸引孩子的眼球，孩子们，就是在这样一遍遍的阅读当中，总是有新的发现，于是才会欢欣雀跃，乐此不彼，试想一下，如果没有这样的一个建构和互动，怎么能够牢牢的吸引住孩子的眼睛，大脑和心呢？所以绘本当中的图画和文字一样，都是在一笔一画的建构当中，构筑着意义，传递着言外之意和玄外之音，这就是绘本最大的魅力和魔力之处，所以我们的宝贝如果执着于一本书，那么这个时候，建议我们的爸爸妈妈，不妨和孩子一起去探寻，看一看他执着于这本书，每一天或者每一次，他执着的内容和关注点是否一样，体会一下，看不够的绘本，带给孩子的那份乐趣，让我们自己也像一个孩子一样感受阅读的快乐，所以为什么一定要给孩子选择用绘本开启他的阅读之路，除了绘本题材包罗万象，内容丰富多彩以外。更重要的是绘本的阅读是一种非常愉悦的体验，绘本阅读带给孩子巨大的，精神上的愉悦，是孩子们喜欢绘本阅读的最原始的需求，就像食物让人充饥止渴之后，还能够给人提供不可或缺的营养一样，绘本的阅读是会给孩子的心智成长提供宝贵的精神营养的。如果我们在网上做一下搜索，会得到这样一个关于阅读的定义，阅读是运用语言文字来获取信息认识世界，发展思维并获得审美体验的活动。也就是说阅读是从视觉材料中获取信息的过程，那么我们也知道视觉材料不完全是语言文字，它也包括图画，特别是对于孩子的阅读来说，早期的阅读就是从图画开始的，定义当中有4个字2个词在诠释阅读的特性，”活动“和”过程“，所以阅读，不是一蹴而就的事情，它是在慢慢的推进过程中，积累起来和丰富起来的。在文学艺术的阅读中，建构意义这个心智能力，包括感受力，想象力，理解力，判断力，分析力，等等。那么绘本就是最适合，最能够帮助儿童培养这些心智能力的书籍，所以绘本是珍贵的儿童阅读资源。儿童特别是幼儿的心智发展中，语言起着极为重要的作用，绘本阅读对儿童的语言发展起到促进的作用。语言具有三大功能，传递信息，认识世界。表现心理。但是儿童语言的发展是一个持续的螺旋式的渐进过程。听说读写的完成和掌握，孩子们要从出生一直到小学二三年级才能熟练。这就需要给孩子们创造丰富良好的语言环境。构成语言环境的元素有很多，绘本无疑是最适合的，所以国际上才公认绘本是最适合儿童阅读的图书。在此也希望大家在和孩子一起阅读绘本中，遇见美好