自从当了老师，我的生活好像陷入了一种死循环。讲课―学生不会―发火―自我开导―继续讲课―学生不会―发火…… 觉得自己就像个随时要发疯的神经病。每天除了生气还是生气。月考前无数次想过，万一考不好，我就宽铺盖走人。成绩出来了，特别好，当天晚上做的梦都是甜的。
如果你认为从此以后我的日子会好过点，那就错了。讲卷子――学生不会――继续发火……
看完今天的晨读材料，我决定要分析一下这是什么原因，毕竟古往今来有那么多的老师，肯定都有教不会的学生，那么他们和我的区别是什么？ 我 孔子
事件：学生不会 学生不会
观点：学生不认真 每个学生有不同的 兴趣、特点
结果：我大发脾气 因材施教
哇！《教育学》白学了。我居然忘了要因材施教。
那么到底是谁控制了我？
我一直认为，他们学不好是因为不认真听讲。却忽略了他们是不同的个体，有不同的兴趣、爱好，不同的学习习惯。更重要的是我一直不愿意承认他们当中有三分之一的人基础本身就差。现在所学的知识，对他们来说，相当吃力。
想通了这些，也就释然了。严格要求是好事。但是，学生偶尔粗心，也没必要归结到上课不认真听，态度有问题。
好了，又要去给熊孩子们上课了。现在，心情好很多了。听，教室已经有读书声了。其实，他们很可爱。我以后一定要做个正常点的好老师。
