陈秀玉
今天正式开启本学期的第三本书——钟杰老师的《教育让希望重生》。
我曾写过一篇文章《钟杰，我不扶墙就服你》（点击可读），钟杰老师，神一样的人物。自从遇见她，我所有的事都不敢以忙作为借口。因为比起她的忙碌，我的算小巫见大巫了。她做一天的事，普通人用3天还会觉得事太多，做不完。关键是她做的事，速度快，质量又很高。就连张文质老师也感概:紧急的事要交给忙碌的人做。
上次培训，主办方给她的宣传语是“每带一个班，生出一本书”。我手中捧着的这本《教育让希望重生》就是她带“莲韵九班”时写出来的。记录了她与学生的故事和案例。此书共六辑，每一辑有若干个故事，每个故事后都有一则“艾岚心语”，呈现她的班主任实践智慧。
有人说，教育的核心在于激扬孩子的生命，班主任就应该做造梦高手。 我今天开始用心阅读此书，希望能领会钟杰老师是如何做一个有创意、有实操的老师，点亮孩子的心灯。
第一辑《遇见就是美好，看见就是真爱》，有五篇小文章。钟杰老师讲述她第一次与孩子们见面的故事，给出了赢得学生喜爱的开学见面礼:“穿的好看，说的好听，做的好棒。”
第二个故事是讲她跟孩子们一起为班级取名的过程。我读到了她对孩子们的耐心与信任。她说:“文化不是写出来的，也不是说出来的，更不是花一时半会儿夏制粘贴出来的，而是一步步慢慢做出来的。只有在做的过程中，孩子们的心灵才会得到滋养，灵魂才会得到陶治，他们的精神世界才会成长！”
第三个故事是讲当孩子给自己贴了负面标签，她是怎么办的？谈话是必不可少的。但钟老师喜欢“做事之中成人，成人之中做事”。她说:“培养一个孩子的责任感，就是让他做事。孩子愿意做事时，再教给孩子做事的方法，能把事情做好，孩子的成就感就出来了，人也就变得自信了，负面标签就自动脱落了。”她更强调，教师要把自己变成一本供学生学习的好教材。要让孩子做事，教师首先就要做事。她说:“教育的核心就是唤醒、点燃、激扬孩子的生命，因此，教师只有把自己的生命激活，才能激扬孩子的生命。”
第四个故事讲了一个观点“不合理比较就是暴力”。主要讲了，她们班的孩子，把她和前任年轻的班主任的比较。当她听到孩子们对前任班主任的否定时，她的处理方式。她的一些观点我特别认同:“作为中年教师，必须要有保护年轻教师职业心理的生命自觉。”“爱孩子，就要爱教育，爱教育，就要爱护身边的每个老师。”
在这一点上，我也是做得比较自觉的。不管是接任一个新的班级，还是临时去代一个班的课，当孩子们把我与其他老师相比较后，做出不利于其他老师的言行，我都会尽力维护那个老师的形象。比如有一次，平行班的老师请假两周，我被安排代那个班的一些课。因为他们的老师非常严厉，很多孩子都很害怕，孩子们在吐槽着老师的凶，老师的狠，说了一些不利于老师的言语。我了解后，在课前用了几分钟时间，简单地说了一下，老师严厉的好处，以及怎么跟这样的老师更好的相处。既夸了老师，又为孩子们支了一点招。真正优秀的教师，绝对不是靠贬低别人来提升自己的形象，而是靠自身从内而外散发出的人格魅力获得认同的。
第五个故事标题很可爱——“在学习这条打怪升级的路上，你是哪个级别？”。主要是讲她引导孩子们自我分析，准确定位的故事。
很喜欢钟杰老师带班的观点:“我带班，分数当然也很重视，但我绝不纠结分数。我更看重的是看见孩子们生命体中的亮色，将他的能量激发出来，让他们的生命状态于一种有爱的、积极的，充满希望的流动状态。只有具备了这样的生命状态的孩子，他的人生才会更精彩，他去到远方的通道才能打开。”
今晚把第一辑品读完了。喜欢听钟杰老师讲故事，她的观点很多也能引起我的共鸣，读此书将是一段幸福之旅，明天继续……
