11月5日下午是艺体综合学科的教学常规视导，我陪同吴辉老师听了小曾老师的心理课。
小曾老师毕业才两年多一点，在何书记这位名师的培养督促下，教学水平有了长足的进步。基本站稳了课堂，平时的常规课是没有一点问题的。
今天她选择的是《“对不起”先生》，这节课是准备第二天参加区心理课赛课，这次就是试教。正好请区心理教研员吴老师来指导一下。
她首先利用了反口令游戏，来进行以竖排为团队的小竞赛。在比赛结束后采访因为犯错而影响小队成绩的学生，从而引出“对不起”不能解决所有问题。但是由于游戏规则没有强调，个别学生没有遵守规则，而造成比赛公平性遭到质疑，所以课堂感觉有点乱。建议：要对规则进行强调，每次提出口令后要及时反馈，口令之间要有间隔，对于没遵守规则的孩子要进行“诚信”教育，要敢于面对自己的问题。
接着观看“对不起”先生视频后曾老师开展小调查：你不接受他道歉的原因是什么？你有没有别人给你道歉不想接受的时候？你希望得到怎样的道歉？学生的回答非常精彩：“他只是随便说说而已，很不真诚！”“有不接受的时候，因为没有解决问题。”“我希望能得到真诚的道歉。”这个时候，曾老师要是能追问一句“什么样的才是真诚的道歉？”自然的就引出后面分组讨论、角色扮演环节。
分组活动设置了三个场景，感觉稍微简单了一点，可以更层层递进一点。小组汇报表演都很精彩，我们的孩子们现在都很大方自信，表演得很到位。给孩子们自主权，让孩子们用手上的绿牌自己去评价。这个设计好！随着场景表演完成，大家都知道了道歉的基本步骤。
最后进入冥想环节。通过轻柔的背景音乐，曾老师引导孩子们反思自己是否有想道歉的人和事，并写在心愿卡上，现场送给致歉人。
一节心理课要上好不容易，环节设计要精妙，老师的语言引导非常重要。希望曾老师能继续打磨教学技能，让自己的心理课堂更加精彩。
