今天早上5点47分，孩子给我打电话，说腿疼的不得了，想让我给老师请假，上午不参加跑操，虽然心里有些不情愿，但我还是答应了。结果到6点13分，平时他该出发的时间又给我打来电话，说眼睛涩的睁不开，浑身酸痛，种种种种，到最后才表达他的想法，就是上午也不想去学校。然后，说自己在家里看书，学习，捶腿……中午将近12点的时候，我给奶奶打电话，奶奶告诉我，听见我的电话，他才起床。
中午12点19分，又给我打了电话，我问他今天上午就做了什么？他，说有英语，有语文，那几点起的床呢？他说，八点。我就说你让奶奶七点叫你，奶奶七点叫你没有起床。然后你让奶奶九点叫你，九点叫你还没有起床,我想知道你和奶奶谁说的是真的。他又辩论了几句，我的情绪也上来了，就给他说，现在咱俩都冷静冷静，一会儿再说吧！中午12:50，他又给我打来电话，把对第一个班主任和第二个班主任的不满都又发泄了一通，我一直在听。直到1:20，他平常要去学的时间，他又问我今天下午怎么办？我说你自己来决定，然后又说了自己这两星期表现比以前好，班主任还找他事儿，去学校学不好，诸如此类，最后说今天下午还不去，所以我就又给他请了假
因为我今天下午没课，索性就一直聊下去吧。我们两个探讨了人生的意义，人活着是为了什么；探讨了他和妹妹在同一个家庭中不同的表现，可能是因为他比较敏感；
今天我们收获的有：1、约定他心里有什么想法可以直接给表达，我绝对不会生气，可以一起去想解决问题的办法2、孩子知道了今天一天抗拒去学校的原因，是因为他这两周觉得自己有了很大的进步，他的班主任没有对他进行表扬和鼓励，反而在值日问题上因与值日班长的要求不同，对他进行他认为无理的批评。当听了我给他说的，对于一般的人来说，按时交作业，上课不瞌睡是很正常的，老师不认为需要进行表扬。而对于我们来说，做到这个是相当不容易的，我们需要老师的看见。晚上孩子给我打电话，表示自己已经释然了。
今天我比较满意的有1、尽管是在用手机，我也能够坚持一直倾听孩子达到三个多小时2、对话中，我有几次用到“妈妈说一下，你看你是不是表达的这个意思？”来进行核对3、有几次用到“你看有没有这种可能？”表达自己的看法，而不是说“我认为”，这样整体让语言软下来4、通过沟通，让孩子知道自己经常无力，可能是因为想的太多，几种力量在内心纠结而内耗5、孩子放下不想去学的对抗情绪，主动在家预习6、孩子由我不想……不想……转为我想要快乐
