课间休息，闲看《小学教学》，被封面上题为《“认识几分之一”教学设计》的文章吸引，这节课，我上过。去年5月27日，我去参加比赛，曾为自己的设计自豪。
书上是怎么设计的呢？他山之石，可以改玉。我迫不及待地打开目录，看到“成长加油站”中有篇《坚持的力量》的文章。寻着目录，找到这篇文章。
作者张秋爽是吴正宪老师组织的教研活动中的一名教研员，她说自己在教育上耕耘27个春秋，十年班主任，十年数学教研员，“经历就是财富，我从一个课堂上战战兢兢的小老师成长为可以在众人面前表达自己思想的老教师。”
她的成绩斐然，作为读者，我学到了精辟的语言：“在学习中和自己已有的观念进行碰撞，对已有的观念进行修复、重组或更新；在学习中反思不足与缺憾，澄清许多模糊认识，扩展自己的理论视野，提升自己的理性思考能力。持续的学习既能满足工作需要，又可以装扮自己多彩的梦。”我发现这语言正是我想说的，可是我却说不出来，去西峡听课回来，很想写点什么，一直没能表达出来。
张秋爽老师成名了，源于她对教育事业的热爱，源于她的坚持，她坚持学习，坚持读书，坚持研究，坚持引领。
“每一种经历，都是我们生活的积累，用认真的心去对待，就能享受到其中的乐趣。”坚持的力量是巨大的，是需要巨大的毅力的，我缺少坚持的力量和毅力，所以我做什么都是半途而废。
曾经查网络日志，查出六十多部名著，而我只读了几部就懈怠了，曾经痴迷《小学教学》，读了两年，又搁置了，《现代家长》《悦读》等我总是浅尝辙止，厚积薄发现实吗？
仔细研读《“认识几分之一”教学设计》，我认识到了自己的不足，“张奠宙先生多次强调，在分数的学习中，有时我们过于强调‘分’，而对分数是个‘数’强调得够。”
《走到门外看教育——以柴静的〈看见〉为例》，谈到一个教育者，总能从大教育的观点出发，来审视教育。
阅读放飞我们的梦想。开卷有益，我开卷了吗？纸质的书更是好东西！
