随着“进校园”活动项目的增多，加之活动开展方式的粗糙，学校无法招架，校园宁静的生态渐渐被打破。
有的活动甚至完全沦为形式主义，到校园里拉横幅、贴标语、喊口号，最后实际上就是为了拍几张照片，回去发报道、写总结，表明自己“做了工作”。
中小学是基础教育。
那么基础教育的基础到底是什么？华东师范大学钟启泉教授在接受《上海教育》杂志记者采访时谈到，现在中国基础教育领域话题很多，有很多惊世骇俗的言论。
他觉得一个主要原因是社会还没有普及基本的教育常识，没把教育当成专业，以为人人都可以是专家。
如果从现实谈起，我们周围还缺乏基本的基础教育规范，对教育话语任意揉捏，已经到了非常令人吃惊的程度。
他认为讨论基础教育，只能从基础教育的性质开始，要大家知道所言何物，就像孔子说的“正名”、像西方哲学的下定义，这些是讨论问题的第一步。这个观点值得关注，它提醒我们要关注基础教育的规范。
课程设置是一个系统的工程，科学的课程体系是在综合考虑学生各年龄段知识、能力和素质结构的基础上设计制定的，开什么课程，每门课程占多少学时、多少比例，都经过了严密的论证。
随意打乱这个体系，今天这个“进校园”明天那个“进课堂”，都是不严谨的。
