书摘：正面管教关注的是教给孩子要做什么，因为我们已经要求孩子认真考虑了相关情形并要求他们运用一些基本知道原则-比如互相帮助、互相尊重--找到解决问题的方案。孩子们是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者。孩子们会开始做出更好地行为选择，因为这对他们有明确的意义，因为受到尊重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好。
关注于解决问题的主旨是：问题是什么以及其解决办法是什么？当大人肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能时，孩子们就会成为出色的解决问题能手，并且能想出许多很有创意、有助于解决问题的方案来。
关注解决问题的3R1H
[if !supportLists]1. [endif]相关
[if !supportLists]2. [endif]尊重
[if !supportLists]3. [endif]合理
[if !supportLists]4. [endif]有帮助
在关注于解决问题的过程中，一个内在的价值无量的人生技能就是让孩子知道“冷静期”的价值。在试图解决问题之前，绝大多数情况下我们都需要一段时间的冷静。让孩子理解并学会做到这一点非常的重要。因为，当我们心绪烦躁并且受“原始脑”支配时，关注于解决问题的方案是很困难的，哪里唯一的选择是“战”或者“逃”，等我们冷静下来，并且能够重新接通理性大脑是，才有助于问题的解决。积极的“暂停”可以帮助我们做到这一点。
积极的“暂停”
四个指导原则：
[if !supportLists]1. [endif]花时间训练。
[if !supportLists]2. [endif]让孩子们布置他们的“暂停”区——这是一各有助于他们心情好转以便做的更好的小地方。
[if !supportLists]3. [endif]事先和孩子们商量好一个计划。
[if !supportLists]4. [endif]最好，要教给孩子，当他们的感觉好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，做做出弥补。
启发式问题
关键是要走进孩子的内心时间。
[if !supportLists]1. [endif]不要预设答案
[if !supportLists]2. [endif]如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。
[if !supportLists]3. [endif]你问的启发式问题要发自你的内心。
感悟：正面管教关注的是我们教给孩子做什么，怎样去做。所以把关注点放在是否相关、尊重、合理、有帮助。来让孩子学会处理问题。并在这个过程中学会从错误中学习、怎样冷静下来并解决问题（而不是反击）、创造性的解决问题、恰当的回应。
积极的暂停，花时间训练、启发式提问等等，都是我们作为成人以示范的方式教给孩子的技能。对于孩子们来说，这些都不是他们本能，是他们也需要花时间来学习。作为成人都需要来学习这些技能，更何况孩子。
先把自己的积极暂停角和愤怒选择轮做出来吧。
