2020年11月27日是特殊的一天，美好的一天，对伊川县小学数学老师来说非常有意义的一天，我们小学数学老师齐聚在实验小学，聆听了2020年谭念君名师工作室交流暨小学数学教学研讨会，我感悟颇深、收获颇多，直到现在还沉浸在谭老师的课堂上、讲座中，回味无穷，意犹未尽。
上午听了两节课，分别是谭念君老师亲自执教的五年级上册《观察物体》和实验小学杜静利老师执教的五年级上册《钉子板上的多边形》，接着是我第一次听说并参加的“致格研课”。
谭老师从和孩子初次见面让孩子们自我介绍，一下子就和孩子们拉近了距离，接着又话锋一转，让孩子们猜老师叫什么？孩子们异口同声：“谭念君”，“你们怎么知道的？”“学校横幅上面看到的”，“同学们的观察能力真强，敏锐的观察能力是学好数学的基础，不但要眼观，而且要心观。今天咱们一起来学习《观察物体》。”自然而然、水到渠成地引入课堂。
出示课件，让同学们认真观察，实物摆放，从平面图形中还原出立体图形。
接着又增加难度，是不是都只有一种结果，同学们猜想后验证，讨论的热火朝天，摆放的不亦乐乎，能另辟蹊径、发挥独到见解，能说出不同的结果并且摆放到位，与会老师好多都自愧不如，真的是“没有想不到，只有做不到”，谭老师激动的称孩子是她的偶像，让孩子把名字签到黑板上，和孩子们拥抱！
整节课谭老师就这样引导着孩子们眼观、心观、手动、脑动，真正把课堂交给了孩子，让孩子做课堂的主人。谭老师说“课堂上老师应该傻一点，步伐慢一点”，这节课谭老师真正做到了收放有法、搀扶有度，学生积极性空前高涨。
最后，谭念君老师让我领略到了致格研课活动在提升教师课堂效率方面的魔力。“致格研课”。“致”意为极致，把课从头到尾细分、细到课堂上的一个问题、一句过渡话、一句鼓励语。
我会不断反思、用心思考，把致格研课的这种精神运用到自己的教育教学工作中去。站在巨人的肩膀上备课、上课，努力打造出属于自己风格的高效课堂。
