这段时间又重新开始重视朗读了。

是谁说过，发挥长处比弥补短板更智慧。我的逻辑思维不够发达，但朗读是我的强项，语文课堂上朗读不是很重要的一项吗？我何不利用它加上适当的幽默让课堂活泼灵动起来？

今天讲《穷人》，五班课代表不太给力，早读的朗读变成了鸦雀无声的自习——教过课代表如何当课代表之后他们还是不知道领读，现场找人，竟然没有人主动担任？！

去七班上课，就愉快多了。课代表非常积极，替我分担了好多。那天，有三个女生主动找我说也想当课代表，我当然不会拒绝她们想要上进的心，全都纳入麾下。最近几天，挣着抢着帮我批作业，追踪不认真的学生，我忍不住地夸他们，她们更积极，更认真，更负责。我表扬一切有进步的同学，积分制用起来，时不时地幽默一下，整个班都被我们带动了起来，对于基础特差，习惯不好的同学，他们也想办法帮扶。昨天上午最后一节课下课，一同学跟我说：“老师老师，为了让王翔遵守纪律，不扣分，我把我中午的鸡腿都让给他了。”我不禁大吃一惊：“你们可真是下了本啊！”其实，之前我就发现了课代表曹安妮在她的桌子上贴了一张纸，正对着讲台旁边的王翔：“上课不说话，可以吗？”哈哈，为了让自己小组分数高一些，少写点作业，他们可真是“八仙过海，各显神通”啊！

课堂上，加分时，我把第一组的人看成第八组，分误加到了第八组上面。第八组王亚琪立刻说：“老师，我们组只有三个人，加分的概率就很低。”我笑了：“其他组有没有想给第八组送人的？”“有有有！”接着，每组都想把自己组不认真听课，不认真写作业不按时交作业的人送给他们，他们连忙拒绝，很快意识到他们扣分的概率也一样低。我担心我们这波操作伤了那几个后进生的自尊，连忙补充：“你们几个可得加油啊！让他们为他们今天的决定后悔，好不好？”

教他们朗读时，我时不时地模仿一下他们不合时宜的过分夸张的语气，引得他们哈哈大笑，课堂气氛瞬间活跃起来……

下课了，有学生跑到讲台上，说：“老师，你和数学老师讲课都可有意思，某某老师讲课像催眠曲…”

听到学生的认可，看到学生的进步，就是教学的快乐！继续听课看书，钻研教学，让我的课堂越来越有趣！