加入闪翻团后，零零碎碎的翻译了一些和教育相关的文章
学到的不仅仅是翻译这件事儿，比如理解文章，找背景资料，学习语言。更重要的是轻量级别的线上协作，以及引发的一连串美丽的意外。
为什么这么说呢？
翻译，其实是件很孤独的事情。你不是作者，在拿到原文当刻，通常也不知道读者是谁。所以一定会有两个限制条件让翻译很难是件欢脱的事儿：
第一是翻译要忠于原文，过程中无法加入自己的观点
第二是不知道谁会看，无法代入读者的角度解读文章
而且，翻译这件事本身就很容易被AI取代，相对而言不费脑子且枯燥。
但闪翻团，打破了翻译过程自带的限制条件。
记得刚刚开始，我们也是把拿到文章当做作业，大家都在死线前的最后一刻奋笔疾书，石墨上一时间头像全体上线。在某一次语音聚会中，惊觉各自埋头翻译外的交流，对于共同感兴趣话题的讨论，才是含金量高无数倍的收获。而我们的思维定势，让我们在成年后，已然把事情都当作是暑假作业来看待，总觉得这是完成老师布置的作业，而不是发自内心的学习渴望。“暑假作业陷阱”让我们每个人都错过了原本应该是享受的学习过程，大伙儿大呼可惜，并且下定决心要告别思维陷阱，和暑假作业心态说再见。
于是就有了拿到文章就开翻，并且期待其他人来围观和批注。记得有一次开玩笑说，看石墨译文旁边的批注，比文章更意思。
而且，这种闪翻模式，突破了刚才所提到两个限制。比如看资深玩家云武补充的案例，对心理学的四种原型有了兴趣，把买了n久没有翻过的大部头心理学快速刷了一遍；
看到翻译同一篇文章的小伙伴对自己翻译的注解，翻的好的地方有肯定，翻得不好的地方有建议；看到其他小伙伴的很早就翻完，自己也会再加一把力；Lulu是我们阿尔法组的班长，顾远老师是辅导员，不定期的评点，修改润色并发布到Aha公众号。那一阵子勾起了很多学生时代的回忆，微信群像极了同班同学。
还记得有一次4点起床去山区希望小学的路上，在颠簸的路上吭哧吭哧的翻着，文中讲述的是维也纳共学村，主笔是共学村十六岁的一个孩子。
低头，是电脑里面展开的维也纳共学村的故事，如何在一个空间创造社会化共学；抬头，是车窗外的乡镇，6点多的时候，天还没有亮透，一路上看到撑着伞上学的孩子。我好希望去问这个奥地利的小朋友，为什么她会觉得星期五不去上学时一件愚蠢的事情，如果这一刻她能和中国小朋友对话，她们会聊些什么话题。对于她，不去学校还有deschooling的选项，但是对于车窗外的小朋友，她们有几个选项呢？
我作为翻译人，如同在和作者交谈，中西方思维的交叠，激发起文章之外，稀奇古怪的各种猜想。
冒昧的给维也纳共学村发了一个邮件，表达了自己想去欧洲期间顺路拜访的心情，得到了热情的回复，邀请我春节后去参观并来一场 alternative education的中欧教育观点的对话。
这种美丽的意外，是不是让人很惊喜？
行程已经敲定，先不说三周后的见面还会碰撞出怎样的火花，单就回我邮件这位老兄的经历-15年童子军，环游世界，热衷于用木头和绳索搭建各种结构，对于政治有独到观点，热爱辩论……，和这样有趣的人建立连接，就让人很是期待了。视频沟通public event的时候，我们决定由我给村里的人上一堂中文课，用拆字小故事和游戏的形式。两个陌生的人，第一次视频就设计了一个让我自己激动不已的小游戏，也是效率超高的。
而为了上好这件中文课，又有朋友介绍了【汉字造梦】的创始人，给我支招了几个小诀窍，于是我又又开始刷《说文解字》的音频课……
好吧，戏，刚刚开幕，值得期待。
