希望不只是错过

文/程玲燕

        连续三年带初三，顶着步步紧逼的模拟考试的压力，顶着严峻的中考升学率的压力，我的心、眼都被糊上了一层叫做功利的东西。整个初三匆匆忙忙地赶课，急急躁躁地做题，从没有静下心来认认真真备过一课，更不用说酣畅淋漓地与学生美美地读文章了。

        要备课——《壶口瀑布》，一篇从未接触过的新课文，我心底发怵。硬着头皮素读本文，手忙脚乱搜集资料，梳理思路，取舍内容，遵循余映潮老师的板块式教学模式，定下目标。整个过程，始终盘旋在脑海里的就是通过一节课的时间要教给学生什么。至于符合不符合学生的认知能力，问题的设置是不是有梯度有层次，学生读几遍才能熟悉文本，什么时间读，我完全忽视了。我想当然地认为，只要我把文本吃透，把课设计好，一切就OK了。我把该自己亲手去做的事，不负责任地推给了张老师。而且在我的想象中，学生肯定能按照学案完美地完成预习。

        课上得好困难，我像拔苗助长的农夫硬生生地扯着、拽着、推着学生们，举步维艰。王老师说，这个班的学生只要会，一定会回答，要是不会，就认认真真地做笔记。我羞愧难当，没有立足学生的课堂，是对学生的摧残，也是对课堂的不尊重，真是对不起这么优秀的学生们，真是辜负了所有在背后给予我支持、鼓励的同仁们。

        那个小姑娘，我叫不上名字，但她认得我，我也认得她。她是小区门口做生意的一家人的女儿。从我们眼神碰撞的第一刻起，她就用一张溢满花香、荡漾春风的盈盈笑脸迎接着我，那份明媚，那份信任，那份真诚，整整一节课，像春日清晨最纯粹的阳光，慷慨地照耀着我。她积极地回答问题，她努力地寻找答案，她甚至提醒我有同学举手了……

        我在想，如果能重新来过，如果我带着他们一起美美地读一节课，如果我不那么浮躁，而是遵循基本的学习规律，是不是会有一场美好的遇见，如春日繁花般吐露芬芳？

        王老师与我并不相识。课结束后的第一时间，她走到讲台前，坦诚地与我交流。她说，这是第一课时，要是她，她不敢这么上。她说，她上课，要标段序，还要标句序。我明白这是委婉地批评我太冒失，太草率。我知道自己犯了最大的错误，竟然无视学生的主体地位，竟然不闻不问学情。不引导学生熟读本文，课设计得再妙，也是本末倒置。王老师是高平市语文界的名师，是山西省教学能手，是我一直都仰慕钦佩的前辈，能在这样的场合聆听她的点评，我非常幸运。更令我感动的是，王老师居然自责地说，早知道如此，一定给学生充分预习的时间，说错过了一节好课。王老师的胸怀、德行实在让人敬佩！

        李老师的课，每每听之，都受益匪浅。她的课上得好，评课也是高手。李老师说，文章要反复读，无需多说，最后归纳写法自然而然；问题设计很重要，要体贴，有层次；要灵活调整教学，注重学情。李老师也是第一次接触《壶口瀑布》这篇文章，却在短短的时间内，一针见血地指出了我的教学中出现的问题，并给出了非常好的建议，李老师解读教材的能力可见一斑。我想这得益于她的平日之功，她是个善于钻研，精于思考，踏实肯干，又具有教学智慧的卓越的教师。

        张老师说，如果教师再大胆一些，发现学生预习有问题，及时调整教学该多好。我问自己，我敢吗？有一个声音悄悄地在心底回应:“那你教什么？”我知道这和胆量无关，这是对教学能力的考验，这是对备课是否充分的检验。我根本没有预设过，哪有能力去调整。张老师表达歉意，说没有做好后勤工作。我心里一惊，我的疏忽、惰性，不仅给自己留下了永远无法弥补的遗憾，还给帮助我的人造成了困扰，自责、羞愧、后悔百般滋味压在心头，不能心安。

        错过了，就成了永远的遗憾，没有机会弥补。我辜负了自己，辜负了学生，辜负了每一位对我寄予期待的朋友、同仁。

        错过了，认真反省，汲取教训，内化为经验，希望不是白白错过。

        用《人民日报》微信版的一段话激励自己吧 :只要一直在往前走，就会看到更多更美的风景。所有的弯路与泥泞都有它存在的意义，没有过去的那些坎坷，就不会有今天的心态与能力。别惧怕眼前的挫折，别担心暂时的灰暗，认准一个目标踏实前行，总会走到曙光降临的地方。