《用语文的方法教语文》作文教学策略之四：
作文教学要优化教学行为和教学机制，努力作用于学生的写作过程。
一、作文教学普遍存在的问题。
1.作文教学做三件事：出题目，打分数，写评语。
2.作文指导和作文讲评。老师充当的是法官，是判定输赢的裁判。而作文教学特别是有效的作文教学中，老师应该是一个好的教练，即应该让让学生由不会到会，由游不好而好，把立意不深刻的变得深刻，把结构安排不好的变得好起来，这样我们学生的作文能力才会提高。
3.把写作知识作为作文教学的主要内容。
4.把写作方法和技巧作为作文教学的主要内容。
5.进行应考的针对训练，重点就是学习对付考试的套路。
6.把大量时间花在优秀作文的展示和交流上。
这些教学方式没有能真正作用于学生的写作过程，教师的教学总是着眼和用力于写作前后两端，总是站在局外，教的都是知识，都是结论。
二、作文教学作用于学生的写作过程的正确方法。
1.对学生的作文进行现场的选点提升。他不是着眼于一篇文章如何写得好，而是着眼于文章写作自我改善的动态过程。
2.努力探索新的作文课型和新的作文教学方法。
（1）以方法技巧学习为中心或以能力训练为中心的作文课。
（2）以活动为中心的作文课。
（3）以写作目的为中心的作文教学课型。 （王）
