现在回想起来，刚入岗时，其实比从未上过学的孩子入学时还要忐忑。那种手足无措、那种迷茫、那种担心，会让事后的自己想起来觉得有一丝可笑，又有一丝感动。
刚到岗，学校让我带个初二的班。我无法拒绝，但内心分外担心，担心我跳过初一，会有很多事情做不好。而初二正处于孩子们的叛逆期，老师们都说，会比较难带，我更有一些损友，总打电话叮嘱我，要小心，现在的孩子还会打老师了。我一方面惊叹于现在师生关系竟如此紧张，另一方面又开始为自己的未来惴惴不安。
学校的有经验的老师告诉我，开学时一定要严肃一些，不能太过于放松，不然后面就会比较辛苦。我知道教师要树立权威，并且我自己是真的有点担心，最后搞不定一班正值青春期的孩子们。所以，带着老师们的建议和我自身的忐忑，我板着一张正儿八经的脸进了教室。
我永远忘记不了我第一次进教室的那种感觉，当时我们的教室在四楼，最里面的那一间。我从走廊口就开始紧张，走了两步，停顿下来，给自己打气，在心底说你可以的。然后迈着大步，往教室走去。一走进教室，看着底下几十位孩子们的眼睛，他们的眼神里，有好奇、有紧张、还有打探的意味。望着这样的眼神，我内心有一种莫名其妙的感觉。不知怎的，我竟在那一刻想起夏天晚上独自走夜路的情景，你望着眼前一片黑，听的到路旁稻田微风吹过的声音，你有些害怕，总觉得呼吸都好像变窄了。但当你抬头时，发现一整晚的星辰明亮的梦幻，你拿着手电筒往前照一照，你身边的这一束光，在宁静清凉的夏夜，格外明显。你的心里开始有了希望，不是那么惧怕，你想往前走下去。
我继续无声的看了看孩子们，环顾四周，与他们眼神交汇，觉得没有那么紧张了。但我还是板着脸没有笑容，严肃的开始了自我介绍，可是我的内心，已经微笑过无数回了。
开学头三天，我硬撑着，一点笑容都没有。在教室门外可能还是放松的状态，一进了教室，整个人就是紧绷的。我突然想到社交软件上传的老师变脸视频，有了些许感同身受，老师的严肃并不是因为厌恶，而是为了建立权威、让孩子们成长得更好的职业需求。可能在校园外，还是一个会在父母面前撒娇的宝宝，在教室里边是一个不怎么带笑容的“老妖婆”。
我原本的计划是，坚持严肃脸一个礼拜，树立班级班规，然后不需刻意伪装严肃。可是慢慢的，我发现了，一刻不笑也是困难的。一是语文课堂很难开展，二是我的内心总有一个声音在说：孩子们虽然有些叛逆，但真的很可爱呀。到了第三天，我开始上课时，孩子们齐声站立说老师好，我终于忍不住，笑出了声。这一声笑，我能感受到孩子们都有些吃惊。有一个比较大胆的孩子说：“老师。今天有什么开心的事？你竟然都笑了。”
没有崩住的我一时有些尴尬，但马上又正经的说道：我每天都很开心。
底下的孩子们露出完全不敢相信的神色，我看了他们质疑的眼神，又微笑了笑问道：“老师的笑容好看吗？”
“好看”，不知是出于礼貌、对我的害怕还是真心，他们连连说道。
“好，我也觉得挺好看，你们以后应该会经常看到，但现在开始上课。”我又再一次收起笑容，继续树立我的权威。
后面的我倒也真的在学生面前时常微笑，或者大笑，或者意味深长的笑。但也有很多时候是严肃脸。后面的我不需刻意的装作严肃，仿佛严肃和轻松能够自如切换。但我知道，刚开学，比较严肃，树立班规，是每一个班主任，都会注意的。孩子毕竟有时还是孩子，你刚开始，很好说话，后面严肃，他们总觉你过分。你刚开始严肃，后面根据他们的行为规范和他们好好相处，他们会觉得你很不错。这也是我两年短暂带班的一点经验。
“老师老师，你刚开学的那几天真的好严肃好凶啊~把我们吓得不行，心想这一年是完了。”
“后面你有一次突然笑了，我们也吓的不行，觉得好奇怪。”
“现在是阴晴不定的。但笑的时候也很多，老师你要经常笑一下。”
到了后面孩子们和我混熟了，他们就会聊到这些，听到他们的话语，看他们生动的表情，我没有说话，选择一直微笑着倾听。但是我的心里在说，其实他们不知道，即使是那三天。我表面上严肃，内心一直在微笑。我在他们没有发现我的地方，我注视他们的时候，是面带微笑的。严肃的背后尽是微笑，希望他们有一天偶尔回想到我时，能突然悟到他们当时忽略的这件事啊！
