今天阅读朱永新教授所做的新教育实验第七届年会主报告《共读共写共生活》，收获颇多。
共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。
共读，是一个班级、一所学校、一个家庭、一个社区、一个国家乃至于整个人类通过阅读继承共同的文化遗产，拥有共同的语言和密码，从而能够共同生活的最重要的途径之一。
共写，是指同学之间，师生之间，亲子之间乃至于整个社会通过反复交互的书写，彼此理解，并在不断的自我反思中加深认同，体认存在的过程。
共同生活，是指同学之间，师生之间，亲子之间，社区成员之间，乃至于所有公民之间，通过共读共写共做(行动)等途径彼此沟通，相互认同，在保持差异性的同时不断地消除隔阂，并逐渐拥有共同的愿景、共同的未来。共同生活的努力，也是整个社会逐渐民主化的过程。
实现共读共写共生活，阅读就是最根本的基石。朱永新教授说:一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。可见，阅读决定人的未来，决定国家的未来。阅读不一定能延长生命的长度，但一定可以拓展生命的宽度、厚度和高度。
回顾实施新教育的这一个学期里，我也带着班里的学生进行共读共写。我和学生一起读儿童文学作品，进行读书交流，我们交流书籍中的故事情节，交流对人物的看法，交流自己的感悟，读完之后还会再写一写，或做读书小报，或做思维导图，或写故事后续，写后大家互相欣赏鼓励。在共读共写中，学生之间有了相同的话题，我和学生之间有了相师似的看法，我和学生不再是同一间教室里的陌生人。我们一同学习，一同进步。
除了师生的共读共写共生活，还要有家长和孩子之间的共读共写共生活，其实就是我们平时说的“亲子阅读”。细细观察周边人物与环境，真正能做到陪孩子一起读书的又有几人？现代社会充满诱惑，很多家长不能够很好的坚持陪孩子阅读。想想自己，很多时候也是缺乏自律，缺乏行动力。作为老师，我们应该给家长提供阅读的方法，并坚持和家长做好互动做好交流。在这一方面，我做的太少，今后真的应该更多的关注孩子的家庭，和家长建立起更加和谐顺畅的关系，引领家长行动起来，做孩子的榜样，多和孩子的交流，多陪孩子一起读书，营造良好的书香家庭氛围。
无论是书香校园的营造，还是家校共育的建立，都需要我们付诸行动，坚持不懈，滴水穿石，聚沙成丘，积土成山，只要一心一意的做自己的事情，胜利的彼岸就在前方。相信:只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹！
