来自公众号：曹公子
电击实验：
Milgram安排了两位实验者分别扮演学生和老师，被试做电击者。这个过程在被试看来是抽签决定的，实际上抽签结果事先已经安排。被试被告知他参与的是一项有关学习与记忆的有偿研究（也就是来参加试验会给予金钱上的奖励），并且当被试到达实验室后就付钱，避免被试因担心得不到钱而屈从于“老师”。
电击者被告知，这是一项对学习中惩罚效应的研究，他被要求在学生做出错误的回答时给予电击惩罚，每增加一次错误，点击强度就要提高一级。电击者可以通过玻璃看到学生的状态、甚至听到学生的惨叫（虽然是扮演的，但极为逼真）。电击有30个水平，最高450伏，足以致命。
老师会在实验过程中向电击者发出一系列语气渐重的命令：
命令1：请继续。
命令2：实验需要你继续。
命令3：继续进行是绝对必要的。
命令4：你别无选择，你必须继续。
实验结果：
Milgram在讨论实验的真正结果前，他让一组耶鲁大学心理学专业的四年级学生和一些其他同事对结果作出预测，预测结果最低为0%，最高3%，平均1.2%，也就说他们认为100个人中会对“学生”施加最高电压电击的最多3人。
然而实验结果显示，几乎所有被试都将电压提高到了300伏，直到“学生”猛击墙壁，要求离开实验室并决绝回答问题为止。40名被试中仅有14名不服从命令，在达到最高电压前中断了实验程序。剩下的26名，也就是65%，都按照主试的命令一路实施电压直到最高电压。虽然在这个过程中，被试都表现出了极大的心理压力，并为“学生”情况感到担忧，对主试感到非常愤怒，然而，他们还是服从了命令。
后续讨论：
这项实验自发表后的30多年以来，Milgram进一步拓展了他的研究发现，以揭示促进服从行为和限制服从行为的原因。
他发现：“学生”和电击者离得越近，电击者的服从率就越低，反之，在“学生”与电击者彼此不见面也听不见对方声音的情况下，服从率高达93%。他还发现：主试与电击者的身体距离也会影响服从倾向，离得越近服从倾向越强烈，当主试离开房间只用电话向电击者发出指令时，服从率只有21%（但依然很高）。最后，当主试允许电击者用他们想用的电压水平惩罚“学生”时，没有任何一名电击者使用的电伏超过45伏，这再一次说明，电击者在生活中原本就是普通人，实验结果如此令人震惊并不因为这是一群“特殊”的被试。每一个普通人都可能在强大权威的影响下，变成一个自己都想象不到的杀人恶魔。
电击实验引来很大的争议，因为实验初期存在欺骗的成分（这涉及科学研究的伦理问题），以及实验过程给被试带来了很大的痛苦，这争议和批评几十年以来就没停过，可能人们始终不愿意面对自己在权威面前如此轻易就能被动摇的事实。
学到什么：
这个实验能给到我们的启示是：
当你是一名领导者时，务必竭尽全力建立自己的权威；
当我们选择我们服从的权威时，务必选择一个更善良更有慈悲心的领导，以免有一天在极为痛苦的情况下成为帮凶；
当我们面对权威时，务必保持自己的独立性，时刻明白，自己并未毫无选择只能服从，你依然可以拒绝和停下；
我们应该更为谨慎和小心地建立我们的制度，让人们处在一个安全的框架之下，避免暴力事件的发生。
