听听，秋的声音!随着罗娜老师甜甜的嗓音，跟着三年级孩子们一起听了听秋的声音。多美的语言，多么有趣的诗歌。当稚嫩的童声带我们入情入境时，我不知不觉间陶醉了。
“秋天是甜的，因为秋天的果子是甜的……”没有雕琢，没有刻意，听听，孩子们脱口而出的话语，藏了多少智慧和诗意。诗歌的美是需要品读的，不同的人读出的感悟也不同。在这秋雨绵绵后的上午，一堂语文课别有深意。正如《秋词》中所言“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，秋天该是充满诗意，裹挟丰收的。正是秋风起，何不听听秋的声音？
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言赞美了秋天。罗老师的课堂以亲切著称，孩子们的表达因为老师的耐心引导而更加有味儿。从视频赏秋，以填空的形式呈现这是什么样的秋天，孩子们的的答案五花八门，别有新意。接着，老师又引导孩子们说说秋天的味道。众说纷纭，有的说秋天有点甜，因为苹果甜滋滋的；有的说秋天是香的，因为硕果飘香……老师适时的引导，孩子们大胆的描述，让在场的听课教师一阵欣慰。接着读秋声，孩子们绘声绘色的朗诵，读书声中我们听到了“抖动翅膀的小蝴蝶、听到了“㖆、㖆”叫的蟋蟀、黄叶和树枝告别的"唰唰"声……声临其境，音韵其中，不能不使人自然陶醉！三年级孩子说话还是稚气未脱，当老师问道你为什么喜欢这些声音，把你喜欢的声音读给大家听听时，热衷于表现的孩子们还是很积极的。一句句形象生动的朗读，伴着秋日暖阳的裹挟，和着窗外瑟瑟的秋风，童声里自有童趣。
孩子是最富想象力的。拓展想象更适合中低年级学生，他们敢于大胆质疑，天马行空的想象，不受拘束，自由的性灵在他们稚嫩的意识里驰骋飞扬。当老师问道：黄叶对树妈妈说什么呢？童话般的诗句，一一流露。儿童视角看见的，听见的， 都有儿童的语言，最明显的特点便是赋予一切事物人性的特点。孩子们说到叶子的别离，不由自主就带了对母亲的不舍，那急切，那渴求，在声音里，更在浓浓的深情里。
美美的读，是对诗歌的尊重。一首好诗，吟诵朗读才能品其真味。这个班孩子有个共同的特点便是朗诵素养较高，这可能源于罗老师平常奶声奶气娃娃音的引导，孩子们读起来特别有感觉。如大文轩同学，还有几个小姑娘，他们就能融入情感读出美好，这相较于高年级学生是一种进步。 在声音里认识秋天的物，聆听秋天的音，感知秋天的美，不知不觉，秋之韵流淌出来，多美！书读百遍其义自见，以读促教，我们一直探索的语文课的读，其实就是美读，声音美，形象美，感觉也要美！
如此之美的秋天，难道不值得去寻找吗?
让我们一起听听，秋的声音吧！
