一直有朋友说:“我不能全身心都投入工作，否则我就没时间陪伴孩子。”真的是这样吗？现在我们全部时间都和孩子呆在一起，真的如你所愿了吗？有没有上演着“两看相厌、相爱相杀”的剧情呢？我们真的会陪伴孩子吗？
一、家有高能量——露八颗牙齿
曾经有一段时间，为了改善“鸡飞跳的场面，我每天尝试在孩子皱巴着脸回家时见到我露出八颗牙齿的微笑，外加开心的声调:“儿子，回来啦？”这一冷碰一热的能量搅动下，那皱巴的菊花脸立刻绽放开了。
“累了吧？快来尝尝我给你带的肉夹馍！”“这是你爱吃的`皇后卤味`”“这是你爸做的你爱吃的炒卤面，我给你热热吧！”……等等的这种贴心关爱的“糖衣炮弹”很快就把原本疏凉的亲子关系拉近了，就是青春期的大男孩也不例外，那开心的一蹦一跳的就跑过来了，边吃边聊，“我今天数学测验做的最快，分数最高！老师单独给我又发了一张试卷，让我回来写呢！”“这次摸底考试有个题数学计算错了，12分呢！”“今天做套化学题，硫酸的分子质量算错了，所以整个题没分了，太可惜了。”“今天老师找我谈话了，……”“我足球得了满分，可惜跳远只得12分，本来是16.5米，我没站稳，倒退到了12米。”等等话题无限。聊20分钟左右，东西也吃完了，心满意足的去写作业。室内升温，家庭能量拔到一个新的高度。
二、不评判的中正态度——只为找到解决问题的方法
“人圣贤，孰能无过？”别说青春期或者小一点儿的孩子，哪怕我们成年人也是从失误中走过来的，所以更多的同理心和包容更有利于问题的解决。
在校期间曾有一男生在我上课落实早读任务时当众说:“我从来都不背书！”“为什么？”我强忍着要发的怒火问。他无所谓的说:“就是因为不想背书，我才来的理科班。”我本以为是挑衅，但我更想找到解决问题的方法，所以下课后我平静的找到他问:“你不背书是能力问题还是意愿度问题？”
他坦白道:“我能力没问题。是意愿度，我不想背书！”
知道原因后，那我就从意愿度入手:“有些知识是概念类的，高考时是一个字都不能错的，这些是必须背的，还有些是理解性的，我每次都给你划一下必背的，你把这些背会就可以了。”他爽快的答应了。我顺便关切的说:“时间好像不够去吃饭，要不让同学给你带点儿吃的？”
结果没想到第二天他第一个冲上讲台背书！对没有血缘关系的别人家的孩子都可以做到，更何况自家亲生的呢？
三、玩笑和肢体接触——轻松解除戒备
儿子穿的挺单薄的坐在沙发上边看电视边抠指甲。先生没有像往常一样怒吼:“过去再穿件衣服！”“又抠指甲，看你指甲变成啥样了！”明明关心却恶语相向。现在的先生只是轻轻瞥一眼，笑着开玩笑:“快去把我的衣服穿上！”“放开我的指甲！”儿子明显一愣，我在一旁先是一愣，继而笑的前仰后合，儿子也开心的笑着放开自己的手指甲去找衣服穿。
当然，有时先生还会和儿子借机嬉笑打闹一番，在一来一往的肢体接触中，父子间的关系也更近了。
轻松的氛围下，没有怒火开炮和对抗，大家开开心心的相互关爱着。
四、人与人之间的连接——你真正连上了吗？
在上一次千晓年会上，丽英老师在听完我的自我介绍后，一针见血的指出:“你是内感觉型的人，你的眼睛向下看的居多，与人眼神交流不够，我感觉不到你关注我，你只在自己的世界里！”是啊，眼睛是心灵的窗户，不单是眼神交流，人与人之间的连接，那种能量的流动，人人都可以感知到。
我们和家人每天朝夕相处，我们能心神俱在的和他们在一起吗？孩子能感知到我们和他在一起吗？有没有这种情况:孩子兴致勃勃“妈妈，咱们一块打牌吧！”，妈妈头也不抬“我还得写点儿东西。作业写完了吗？”“妈妈，我写完作了，咱们玩儿一会儿吧！”好久，妈妈抬起头:“你刚才说什么？”“妈妈，有件事特别搞笑……妈妈你听着呢吗？”
我们有没有在孩子高兴或伤心的的时侯抱抱孩子？有没在孩子说话时专注的看着孩子的眼睛和生动的脸庞呢？ 这种没有连上的亲子关系是否会把孩子推向对立面——手机呢？丽晓老师也说过真正有效的陪伴不在时间长短而在于质量。
你真正都的陪伴孩子，你做到了吗？
