很长一段时间，高中补课成为家长习以为常的认识，孩子要高考就应该补课，学校也是为了学生好......笔者今年高三，临近春节，恐怕大年三十才能等到久违的假期。高一到高三都会在假期安排补课，这已然是常态，所谓“众人拾柴，火焰高。”正是这把火，烧得学生如同“热锅上的蚂蚁”，但是，补课又能改变多少？教育部门为何视而不见？
其实，学校热衷于补课是剧场效应的体现。在剧场之中，只要前排的人站起来，后排的人会因为看不见也站起来，而等到全场的人都站起来时，才发现与之前没什么两样，而尴尬的是，你不能再坐下去，因为大家都站起来了，补课乱象也正是如此。据一位退休老教师回忆：“以前的学生不补课，不是一样出成绩？”长此以往，学校会把教学任务，安排得很满，根本不用担心上不完，因为可以给学生补课。另一方面，长时间的补课，学生一旦放松下来，这种巨大的弹力，就会使他们无所适从。补课是一个死循环，学校很难走出剧场效应，但这一切带来的效果，难道不应该质疑吗？
反观教育部门，对违规补课的态度暧昧不清，也是这种乱象频发的原因。笔者所在的城市，就违规补课给教育局打电话的学生不计其数，而每次得到的回复，要么说一定严厉查处，要么装作不知情，摆出一副与我无关的姿态，如果教育部门都不为学生说话，那我们还指望谁来主持正义？恐怕更多是为了自己的政绩考虑吧？学校的成绩上去了，领导脸上有光，可只有学生知道这是牺牲无数的假期换来的！补课，是教育的一剂良药吗？
对于学生而言，多补几天课，不如多给一点自由，来找回学习的主动性，老师不是神仙，多补几天课也不能改变什么，该放假的时候准时放假，既是保障学生基本权利，也是学校的深明大义。
教育部门有责任和义务强化监管，整治违规补课乱象，对于学生反映的问题，要切实处理，不踢皮球，不搞官僚主义。学校也应该本着人文精神，一切为了学生的成长考虑，不光是学校成绩要好看，学生的脸色也要好看，让学生劳逸结合地学习，何尝不是一次全新的改变。
