——针对当下家长择校的一点感悟
误区一、管理严格100%对孩子有利。
——根据孩子性格全面分析：自理能力强、接受能力强、性格开朗的，能够适应；如果孩子本身各方面都较弱，则会产生严重的负面影响，自卑、封闭、抑郁，性格扭曲影响孩子的一生。（**博，**浩）【此文出现的名字都是目前我校学生，最鲜活的例子，为尊重孩子，故隐去全名】
——好的学校：因材施教，灵活施教，根据不同的孩子设定不同的目标，不过度拔高，不给孩子造成严重心理压力，尽可能发现孩子不同方面的闪光点，学习、活动、班级职务等，给孩子树立自信；平常关注孩子心理，老师发现学生情绪波动时，主动跟学生谈心，不仅帮助学生解决学习问题，同时帮助解决家庭问题（**丹）；
——不具备教育专业理念的学校：统一模式化管理，更多关注孩子成绩，忽视孩子被压抑的心理，长此以往，孩子眼神呆滞，被动被逼学习，失去兴趣，即使目前能考高分，初中高中一旦无法再去强制他时，就会走向另一个极端，成绩极易下滑，甚至上网、逃课、接触不良社会青年，毁掉自己。
——好的学校灵活、多样，更关注孩子内心健康，性格开朗，初中高中表现无论从学习、活动、组织能力等各方面都更加优秀，后劲十足。（衡量标准：看往届毕业生进入初高中后表现，成绩好的，到初中稳步上升；平时有些调皮的，到初中后学会遵守规则，几乎没有人走上歪路。）
误区二、孩子教不好都是学校、老师的问题。
——请扪心自问：哪所学校里所有的学生都是100分？哪所学校里所有的学生都是0分？同一个班级同样的老师，学生的成绩都一样吗？
——孩子的表现是由孩子自身条件、家庭环境、学校教育三方面结合的结果，每一个方面都至关重要。全面认识自己的孩子，才能看懂孩子真实的样子。
误区三、升学率高的学校，孩子去了成绩一定能好。
——升学率要看基数，500个孩子考上50个，还有450个没考上，而且是把周围几个村庄好的苗子都拔走了。以前，每个村庄的学校每年都有考上的，50个孩子都能考上最少5.6个，甚至10几个，现在这个学校把几个村庄的好苗子都挣走了，考上学的总数是否超过所有涵盖村庄的原升学率的总和？
——核算的结果不是上升，而是下降了。原因：原来分散在各个学校，班额小，老师可以关注到所有的孩子，师生感情深，基本上自身具备学习条件的都能考上，成绩优秀；现在集中到一个学校，班额50--100，孩子无法得到足够关注，且学习压力大，心理极易产生抵触情绪，承受能力没有那么强的孩子就会成为牺牲品，风险更大。
&眼见为实耳听为虚：身边一个个鲜活的例子。
——转到“管理严格”学校的孩子，其成绩基本上没有多大变化，好的依然好，差的依然差，但很多同学性格明显不够以前开朗（**慧、**杰、**俊、**界等）
——从“管理严格”学校转入的孩子，大多数都是家长无法再送到原来学校的孩子，自卑、封闭、不敢与人交流，在这里一个学期甚至一年过后，性格才逐渐开朗，成绩开始提升，开始参与学校各项活动。（**音，**意，**博，**浩，**丹等）
#认真思考：好学校的标准是什么？
——适合的才是最好的。
——适合家庭经济收入。学校教育虽然很重要，但占比只有30%，起更大作用的是孩子自身和家庭影响，只要孩子具备学习的天分，家庭又能够给到孩子好的氛围，无论孩子在哪儿，都会学习优异。
——适合孩子自身性格。孩子性格开朗，接受能力强，哪个学校都可以；孩子若比较腼腆，还没有完全独立，那么就要为孩子选择相对比较宽松、更关注孩子心理的学校，否则后果不堪设想。
——适合孩子活动，空间充足，环境舒适。挤满塞满的教室，狭小的校园，甚至没有操场，可想而知，孩子长年累月在这样的环境下，怎么会心胸宽广，怎么能身强体壮，别说当下“新冠”病毒感染，就是平时的流感病毒，也会极易传播。
——适合接送，距离较近，能够跟孩子有更多相处。小学阶段，孩子心理对父母还有很强的依赖性，需要陪伴，才能获得内心安全感；距离太远，孩子无形中会产生孤独、恐惧，感觉跟父母相隔很远，内心失去安全感，容易造成胆小、不敢与人交往、自卑等心理障碍。
@提醒自己：如何走出择校误区？
——正确认识孩子，全面认识学校，不攀比，不跟风，不盲从，相信孩子，相信自己内心的选择。
孩子内心是否阳光，做事是否专注，一个眼神、表情就能看出答案！教育需要专业，需要对孩子终身发展负责！懂得孩子内在成长规律，顺应孩子天性，才能让孩子得到更好发展！愿每一个孩子都能健康快乐成长！
