这是我的第141篇文章。2017·6·20
1.作为一名好的教育研究者意味着什么？
一个好的教育研究者我觉得最重要做的工作不仅仅是写论文，并不是捏造事实或是按照自己的想象来写。一个好的研究者要做的是一个全面的研究，而一个好的研究包括：提出问题、假设、验证、结论四个环节。
教育科学研究，作为一个好的教育研究者来说，意味着研究与教学是一个过程，是相互融合的的过程。一名好的教育意味着能把自己在教育教学过程中遇到的问题，靠着一步一步的研究、求证找到解决问题的方法。
教育研究是提升教育技能的过程。是认知自己和教育对象的过程。所以，要知所以然，不仅仅是体力劳动，更是脑力劳动。
2.为什么教育研究的结论不能像自然科学、医学那样受到重视？
因内教育的对象比较特别，教育的对象是一个个有思想、有见解的人，他们是活生生的，是不受 控制的，每个人脑袋里东西都是无法琢磨的，就教学而言，它主要的特点就是要具体问题具体分析。我觉得教育教学考察的更多的是一个人的当场的反应能力，一个人当场思考的能力，观察能力。而这些都是需要结合当时的情境来处理的。教育没有一成不变的标准。所以教育研究的结论大多没有普遍适用的意义，很难在大的范围内推广，所以，就不会引起大多数人的注意。
3·教育研究如何提升质量？
无论是干什么事，我都是持一样的看法，就是做的次数多了，做到足够熟练了就能够做好。卖油翁说过，无它，手熟儿。所以，教育研究也一样，要想做的好多做。
可是，我也是在走上工作岗位之后才发现根本就没有那么多的时间，没有那么多精力去搞比较大的研究，但是有一点是每个老师都可以做的，而且，我觉得是你能够做到的，就是记录自己在教学中遇到的问然后写下反思过程，写出相应的解决方案，改进相应的解决方案。长此以往，加上时间这个因素，每个人都会有很大的收获。
所以，若是想做好教育研究，肯定必不可少的要培养自己观察能力、思考能力，表达能力，写作能力。
4.教育研究能成为科学研究吗？
我觉得答案是肯定的，教育研究能够成为科学研究。科学研究和和日常经验不同。科学研究得到的是真理性的西。教育也可以控制变量，也可以使用科学研究的那些方法。所以，教育研究也可以称为科学 研究。
教育科学研究指的是，为了得到教育现象的系统知识或真相所采取的提出问题、形成假设、收集资料、验证假设的认知过程或思想历程。他有以下特征：1·是求知活动。2·普遍性。3·系统性4·必然性5·公开性。
5.教育研究与其他科学研究有什么不同？
区别于自然科学，和其他社会科学研究，我觉得教育科学的独特在于：
1·教育科学是多视角的科学。他需要开展多学科的对话，依赖相关科学的进步，教育研究的专业素养要求很高。
2·伦理的考虑。教育是价值追求过程，它的对象是人，所以，要考虑论理性。在研究的过程中要考虑被研究者的隐私，要对被研究者进行必要的保护，资料收集的过程中要考路被研究者的自愿性。
3·教育成果依赖于和教育实践的关系。教育研究的成果需要学生完成。
【结合阅读《 [美]理查德·沙沃森,丽萨·汤编,曹晓楠等译. 教育的科学研究. 教育科学出版社,2006.》第四章】
