对于孩子们在家学习的成果，我们要如何针对性地指导和反馈呢？
这几天，问渠班的班级群里自发掀起的“竖笛打卡”，我想以此为例说一说。一开始是几位妈妈在群里讨论谱子怎么吹，就有热心的妈妈拍了孩子吹奏的视频发上来分享，很直观有帮助。毕竟二年级还没有学习识谱，大部分时候是靠“听”曲子来学习，有时候还需要“看”手指和动作的模仿，所以我觉得这是很好的师生彼此看到、相互学习的方式，就鼓励孩子们录一首曲子发上来，音乐老师也可以针对性地指导。
几天下来，群里总是“笙歌不断”，我很为孩子们认真练习和“打卡”的热情而感动。说明一下，老师并没有要求打卡，不是为了监督学习，相信也有孩子默默练习得很好，暂时还不愿意发视频给大家看。这也没关系。请大家不要有压力，变成别人怎样我也必须怎样的不自由。（我当了十几年老师，都还恐惧上舞台呢。）
那么在“网课时代”，网络提供了一个前所未有的平台，谁应该站到台上？是老师？还是学生？还是其他的什么呢？
师训时，常常会说老师要作为“通道”或“载体”，那么师生共同承载的是什么呢？是对人类不朽的精神价值的追求——那些真诚的、美好的、善良的伟大事物。《教学勇气》里反复强调，要把伟大事物放在课堂的中心，我想，不管对于哪一种课堂，都是适用的。
而真理只有经由人的体验和再创造，才焕发着青春和生命。（歌德说：“理论是灰色的，而生命之树长青。”）
所以我很感动于每个孩子在一呼一吸之间，心头荡漾的音乐。
虽然我没有要求竖笛打卡，但孩子们认真学习的劲头，深深打动了我。昨天晚上我和王凌老师、东星老师商量，我们可以借这个机会，整理学过的竖笛曲子，做个小小的合辑。一方面可以让群里散落的曲子得以收集整理，分享给更多的学习者；另一方面，对于孩子们的努力学习、不断自我提高，也是一个激励——在家学习的孩子，需要被看到。当我们经过努力完成一个作品时，就是我所谓的“庆典时刻”。
特此，为问渠班的竖笛曲子合辑，向大家征稿，我的大致设想如下：
第一步： 在家练习并录制曲子（东星老师建议横屏录制，找光线好的地方）
第二步：发在群里，或单独发给我/王凌老师，对曲子的节奏、速度、情感表达，有不确定的地方，欢迎提出来，我们一起来打磨。
第三步： 配上一小段话，练习这个曲子的感想、心得，或是为这首歌配一幅画都可以。注明是否愿意在学校的公众号上分享。
注意：第一轮初稿征集截止到2月21日（下周五），考虑到个体指导和编辑的工作量，每个孩子先只选一首曲子，我们接下来这一周就在这一支曲子上，深入工作。
也许第一轮只有三个五个孩子愿意发布自己的作品，也没关系，我们可以期待未来更多、更丰富的展现形式。但请大家不要忘了，在这个平台上，不需要光鲜的打扮，不需要一下子做到完美。我们关注是如何更加深入、持久地去热爱学习，录视频只是学习过程的记录，千万不要买椟还珠，给孩子不必要的期待和负担。
在这个过程中，有任何想法和建议，欢迎和我进一步沟通。
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【延伸阅读】摘自《教学勇气》第五章《教学于共同体中》
