人人都喜欢被表扬，生生都喜欢被夸奖，激励教学能解决学生的惰性问题吗？我认为仅有表扬和激励是不够的。
辰和小泽是我班的两个后进生，学习基础很差，前段时间，他们俩都有了很大的进步，上课听讲认真了，作业也开始完成了，我给了他们更多的是鼓励和表扬，“辰这段时间作业工整，上课认真。小泽默写也很努力，正确率越来越高。”辰和小泽也着实得意了几天。
可是，时间久了，随着知识量的增加，难度的加深，他们俩便坚持不下去了，又退到了原来的状态，一篇散文《四季之美》背了一周，不见任何效果，《古人谈读书》一篇课文背了三个星期也没有背下，后来他俩就干脆放弃了。问题孩子背后一定有个问题家庭，辰是父母离异，跟随爸爸生活，平时也疏于管理；小泽家庭倒是比较健全，可是父母对他的学习从来就是不闻不问，不写作业情况反应给他爸爸，竟然说：“怎么会不写呢？我看着他写出来了。”再说下去，便没了回音。可是作业本上却怎么也也找不出作业的痕迹，沟通无果，只能利用学校这点时间，利用老师这点微薄之力来拯救这两个“可恶”又可怜的孩子了。
我把他俩带到教室外边，让其自行背诵，可是我一转身，他们又玩了起来，毫无责任感和紧迫感，完全就是一副无所谓的样子。让其站在我身边给我背诵，俩人你推我搡的不肯上前，脸上嘻笑着。突然，我被狠狠地刺了一下，对于这样两个有点缺乏管教、意志力薄弱、惰性十足的孩子，仅有激励是万万不可改变的，在表扬的同时，他们更需要严厉的批评，需要严格的规定去化解身上的惰性。
在我厉声的批评下，给了他们最后的通碟，“今天背不下，不允许回家，我陪你们在学校背。”他俩看看我严肃的表情，知道没了退路，于是就奋力地背诵起来。可能也有前段日子的积淀，时间不长，两人轮流过关。
很赞成一个词“积懒成笨”，是的，有多少孩子，有多少疏于管理的家庭，竟然认可了自己的孩子很笨，不是学习这块料，然后就听之任之了。我们人类的智商存在差异，可是有多少成功者是仅仅靠智商高就成功的，哪个成功者背后不是付出了艰辛的努力和汗水。也许我们不是最聪明的，不是最成功的，但是我们一定要做最努力的那个。
因此，在惰性太强、意志力薄弱的孩子身上，光靠鼓励是远远不够的，时时的鞭策和警醒也是十分必要的，孩子在没有形成良好的学习习惯之前，监督和看管也许更有效。
