浅浅谈谈黄冈中学打造学术性研究型科技高中
从多个不同部分来认识打造学术性科研型科技高中，从不同角度来认识
思考一：
黄冈中学打造研究型科技高中，或者说研究型科学高中还有哪些困难？
说在前面的话，目前，国内名高打造研究型科技高中并没有现成的经验，都在摸索探索阶段
如同打造科技大学，打造研究型大学那般，那么打造科技高中，打造研究型高中是高中发展的进阶进阶，是人才培养的深化，是大高教育衔接贯通培养，落实人才终身发展教育观
拔尖创新人才培养是创新能力和实践能力理念，那么高中的发展也需要全方面的升级和配套改革，只有转变才能适应培养要求
这种转变不仅仅是教育理念，还有教育方法教育课程，教育活动，配套课程，课堂教学，作业考试等
打造研究型科技高中需要制度先行
①名校湖南师大附中2017年学校出台《湖南师大附中研究型高中建设方案》，2018年出台《湖南师大附中科技创新中心建设方案》，2018年出台《湖南师大附中研究型教师队伍建设方案》通过制度化管理建设
几个经典案例带来的启发，如何培养拔尖创新人才
打造研究型科技高中是突破传统升学教育，打造多元升学，多元培养，分类培育人才
①打造以学生终身受益的教育，
②打造小初高大学贯通的教育，让大学的研究型在高中萌芽发生
③打造以热爱，兴趣，天赋，好奇心引导的学习，让热爱成为学习的动力，让热爱成为学业。让热爱成为事业
如果说华中科技大学提出建设一流大学，建设一流本科，那么黄冈中学要建设全国一流学术性研究型科技高中，那就要一流师资，一流课程，一流课堂，打造学术性科技高中必须要落实在创新课程创新课堂上，落实在课程上，落实在作业上
打造研究型科技高中需要去准备什么？
黄冈中学建设学术性科技高中路线图是什么样的？
培养过程中缺乏对拔尖个体自主意识与能力的激发与保护
难以触及核心——学习需求及其发生，
创造合适的教育环境，学习环境是第一要素
针对学生，由兴趣激发。带动学习动机和责任，创造合适的教育环境是第一要素
需要什么样的教育环境，简单概括就是：小规模找到志同道合，严谨治学，对拔尖创新人才严格考核，严格选拔，包容多元容错，宁静致远。着眼长远，文化价值浸润
打造学术性研究型科技高中老师的要求
科学家型教师，教育家型教师，学者型教师，研究型教师
给予老师评价权，教学研一体化改革，给予老师学科最前沿研究信息
赋予熟悉老师教练的评价权，给予老师资源，能接触接轨学科最前沿研究项目
提供匹配的学习资源，激发、保护学生拔尖创新行为
创新创造是一个发挥独特专长的过程
改革黄冈中学考评制度，鼓励创新
实践中除了根据拔尖生群体特点建立新的课程体系、教学体系，还要开辟新的考评赛道，真正营造鼓励创新、自由探索的科研环境。
离开了教师的高水平差异化发展，学生的个性化成长也是不可能完全实现的。
学术高中课堂是什么样的？
多讲“why”，少讲“how”
多讲讲底层逻辑，逻辑推导，学会知识从哪里来的，自学怎么去用，在推导演算中学习，获得公式定理，在实操实训实践中，总结反思获得怎么去用
