第二天，语文课上正当我口干舌燥在讲台上讲课文时，偶然看到他埋着头在抽屉里找东西，于是灵光一闪有了一个不错的想法。下课后，我偷偷叫来他的同桌，让同桌趁他不注意把他的语文书和饭盒藏起来，然后，我塞了一些垃圾什么的在他的抽屉里。他回教室后，看到满抽屉和桌子的小纸屑有些懵，我便赶紧让大家把语文书拿出来，他顾不上这些纸屑，到处找自己的语文书，大概两分钟后，举起了小手：老师，我的语文书不见了，刚我明明放在桌子上了，而且我桌子上和抽屉里被别人丢了好多的垃圾。我让他先坐下，没有处理这件事，先上课。一节课下来，他早已经郁闷不已。于是，下课后我把他叫到身边，问他：现在心里什么感受？是不是不舒服？他没说话，低着头，但明显看到整个人蔫儿了。我顺势跟他聊他周末的行为，让他意识到自己的错误，只有感同身受才能记得更牢。半个月来，他的慢慢地在变化，慢慢地调皮捣蛋少了，把自己旺盛的精力用在了班级的各种需要的劳动上。看着他的改变，我很庆幸没有当下把他定性为小偷小摸，而这件事我也没有在班上说，是我们两永远的小秘密。而且，最近学习的积极性也高了不少，听讲认真偶尔还能举手发言。课上课下，我对他的关注更多了。
作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，可有时犯错真得是在所难免的。用一颗善良宽厚、真挚热诚的心去包容学生，用心去教育，这样，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服，最终达到教育的目的。
