【文魁大脑读书会】罗婷予 57/60《学会提问总结》

阅读书本：《学会提问总结》

阅读时间：2015-12-9 20:00-21:00 1小时

阅读目标：兴趣阅读

对于生活在天朝的我来说，阅读这本书补一点思维方面的短板是大有裨益的。从小到大我一直被告诫要学这个，要信这个，要做这个，而且在一般情况下还不容许有疑问，只是要求被动的接受。于是在我生命开始的很长时间里，盲目地接受许多家人、老师、以及社会的价值观念，而当它们与自己的一些价值观念相冲突时，往往选择压抑自己的。记忆最为深刻的是在被政治老师灌输各种政治理论时，我就在想：既然资本主义是腐朽的、没落的，为什么美国还那么强大，它会在什么时候崩溃啊。再后来由于应试的需要，暂时压抑了疑问。但这样导致一个结果：我们只知道他们要我们想什么、做什么，反而不知道自己的想法。但是随着暂时满足了基本的物质需求后，压抑的疑问就断断续续地冒出，纠缠不清。也许这正是重新拾起这些疑问的时候，关于逻辑和思维的知识可以提供厘清你的思路最有力的武器，而批判性思维应该是逻辑和思维宝库里最锋利的一柄兵器了。它能帮你清楚认识到被灌输的、拥有的、别人的价值观念结构中的遗漏、错误部分，让你真正全面掌握其脉络。

  这书是一个关于怎样在实践中应用批判性思维的指导手册，使用的方法主要是“提出问题”。说到这里必须说说什么是批判性思维了。批判性思维依我的理解就是对于你所看到的、听到的一切事物以及自己的观念采用系统性评价的思维方式。批判性思维的主要关注点在一切论证的逻辑结构上，迫使我们紧盯着其推理过程的严密性。

  一开始，这书提醒你：一方面，我们处于信息爆炸的时代，每天都要面对着报纸、电视、杂志、网络上一些要求我们接受的观念以及家人、老师、同事、领导等人喋喋不休的说教。于是一个很重要的任务摆在我们面前，怎样去分辨它们，决定是否接受它们。另一方面，我们都有自己的固有看法、偏见或者错误观念，而且我们往往像保护小鸡的母鸡一样保护着自己的观念。这样就导致我们遇到别人威胁或者侵犯你的价值观念的一些观念时，总是要激起一些冲动的情绪，这样很不利我们理智地考虑别人的观念。但是如果你想获得一定的成长，一定要先把那些情绪暂时束之高阁，理智地接受别人观念中的合理部分，从而改变原有的错误观念。

  接下来，这书叙述了怎样去发现推理结构的元素比如：论题、结论、理由等，以及信息传达者通常没有直接表达的语句歧义、价值观假设、描述性假设。基本推理结构，可以表述为“论题+理由=结论”。推理的基本要素论题、理由和结论，具有初步阅读经验的读者应该是不难发现的。但是该书提到的语句歧义、价值观假设和描述性假设是在我过去思维习惯中没有考虑过的。它们使我深刻感到我的思维习惯存在着许多缺陷。虽然作者和我们面对着同样的词组，但是很有可能作者想传达给我们的意思不是我们所理解的意思。这就是所谓的语句歧义问题。作为读者有找到语句是否有歧义的义务，但是澄清它们却是作者的工作。同样我们可能对作者从理由到结论的推理过程感到一点疑惑，感觉推理过程还缺点什么。你遇到的就很有可能是假设的问题。假设是一种没有明确表述的，但在推理中得到作者认同的观点。假设的作用用很形象的比喻表达就是推理结构的“黏合剂”，它将推理有关的部分黏合起来。到这里为止，应该可以对交流者的推理结构有一个清晰地认识。

  再接下来，焦点已经转到评价推理质量上，判断结论是否可以接受或是否有价值。首先一步是检查推理结构以确定信息传递者是否使用了有问题的假设，或者运用“骗术”来蒙混过关，这些骗术要么是逻辑上的错误，要么是其它形式的假推理。为了方便我们发现各种推理谬误，该书甚至提供一个谬误清单。谬误是作者为了说服你接受一个结论而可能使用的一种推理“骗术”。其次是对推理结构中的“事实”的声明进行批判性提问，并进一步对“事实”的声明的基础——证据进行可信度评价。证据的可信度取决于证据的类型。证据的主要类型包括：直觉、个人的经验、他人的证词、权威的意见、个人的观察、案例、科学研究和类比等。该书对每种证据类型的优缺点都进行深入的分析。最后还不忘提醒你要注意干扰性原因、统计数据是否具有欺骗性以及哪些重要信息被遗漏了。

     通过上面评价推理质量，是到了形成你自己结论，并将你的结论与作者的结论进行比较的时候了。一组理由往往不是与单一的结论一一对应的，而是对应着许多结论。正因为如此你应该对作者为什么在许多可能结论中选择这个结论的问题感兴趣，并且你应该积极寻找作者支持这个结论没有透露的理由。还有我们在寻找最佳结论中应该警惕陷入二元思维，认为非此即彼。在书的结尾列出了批判性问题清单，并提供了实例以供练习。