教育难，难在孩子有自己的心思；难在父母不去了解行为背后的原因；难在管教的模式都是硬碰硬的“兵来将挡，水来土掩”。
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刨析行为背后的成因，发掘成长的规律，改变陈旧的教养习惯，需要耗费父母更多的时间，更多的精力。
除了保持冷静、有礼有据有节地解释，讲道理外，还要使用有效的方法。
孩子爱哭，碰到事情就哭，该怎么教？
被批评了 ——哭；
作业不会做 ——哭；
拼图完不成 ——哭；
……
遇到挫折，碰到难题，心情不爽等等，就是哭。
父母感觉孩子是说不得，骂不得，也劝不住，太难了。
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教孩子情绪表达
哭是孩子表达自己情绪的一种方式，辨明这一点管教就会容易一些。
“用说的，不是用哭的。”
这个方法看起来父母已经照顾到孩子的情绪，试图教孩子通过“说”来表达自己的情绪。尽管语气和蔼，也给孩子提供了另一个选项，但没有实际操作步骤，问题依然存在。
“哭什么哭，哭有用吗？不许哭！”
附带情绪的命令，对孩子没有任何用处，既没有调理情绪，也没有解决方案，反而激化他的情绪。
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父母没有考虑到孩子生长的规律——他不会说，不知道该怎么说
孩子通过哭来表达自己的情绪，这是他唯一会使用的方法。当父母告诉他“你可以说”的时候，他还是不知道后续怎么做。
所以，父母还要继续把怎么说告诉孩子，
“发生这件事，让你很难过。”
“作业不会做，我们一起看看难点在哪？”
“拼图做不来，能不能换一种方法，先完成边边角角，再拼其他的？”
有效的管教，不仅要缓和孩子的负面情绪，还要帮助孩子找到解决问题的方法。
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只有孩子自己思考，并亲身参与其中，无论最后的效果如何，他都乐于开动脑筋主动寻求答案。或许他费尽心思想出来的招数有点异想天开，但言辞之后采取行动来证明自己的想法，培养自己的能力，就是有效的教养。
