一直都都是这么的喜欢叶圣陶，这种喜欢很大程度上，来自于他的《苏州园林》，因为一篇说明文，可以写到如此的美。
所以直到今天都是一幅画的存在，这不像上有天堂下有苏杭的吟诵，却是踏踏实实的山山水水，尽在一个幽静美丽的小园。
据我了解，很多人不明白，为什么苏州那一百多处园林放到一起，那四大名园天下独绝，像是一块巨大的磁石，吸引我们意乱神迷。
我一直都有一个希望，让大家有和我一样的梦想，当我们学完这篇课文，当苏州园林像画一样的铺展开来，能够把每个孩子都变成游客，使其乐在其间。
可是这是说明文单元，很多人都说，我那样的理解非常危险，一是远离了字词教学，也就没有了语文常识。
第二呢，也就是没有了文体意识，似乎处理的不伦不类，所以教学目标也就特别的模糊，有种云来雾去的迷乱感。
总之问题很大，优点吗，优点是不需要再提的，我并没有让这样美的景致，通过几个字，借助几个词，走到学生的心里。
即使有了风景如画，又能如何，我也感觉在想象和现实中间，我缺少一个真正的打磨，可是这个打磨提升的就是我们的教学美。
如果我研究字词的话，也许可以找出一些规律，然后通过这些细枝末节，就像苏州园林里的山山水水，建构起来一个风景如画。
而不是漫无目的的领着学生绕来绕去，梳理了那么多的学习目标，却没有真正深入的解读出来一个，从而形成成长契机。
更为主要的是，这是极少数人的狂欢，我没有调动更多人来学习，参与的人也就无法形成一个巨大的气场，带动这节课生生不息的运转起来。
我就像这里边一个尴尬的小丑，在没有真正找到一篇文章的脉络之前，听也好，读也罢，做来做去都似乎缺少点什么。
也许就是我们平时所希望的，用文章的美来带动学生进入一个更深层次的体验吧，可惜我对课文一直都没有这样的认知，只好向梦想道歉了。
像世外桃源一样的去处，如果没有给学生一些期待的话，我们就应该界定为自己失败了，那个隔而未隔界而未界，又有几个人想象的出来。
最主要的还是我们需要关注的一些内容，应该成为一节课亮点的东西，并没有真正的点亮学生的期待感，他们非常累的和我一起走完了这样一个历程。
接下来应该会更加枯燥，因为其语文根基不牢，我的梦想课堂就建设不起来，如果我不下一番功夫的话，接下来的追求，就会竹篮打水一场空。
应该回到对细节的品悟了，拿出来具体的地方来一点一点的欣赏，提升自己的字词认知能力，而不是空中楼阁一样的，用空洞的说教把学生搞得云山雾罩。
其实很简单，应该用一些词语走进这样的美，生动是属于大家的，如果没有身临其境的感觉，那么怎么可能带动起每一个生命勃发，我应该在文字中让每一个成长到那里看一看。
