第五天，和孩子们工作的第五个工作日。
我很庆幸，我还在持续记录。
今天在群里有看到深圳骑士教育的Echo老师分享地一句话：与大家共勉------
儿童戏剧教育活动，其实是一个教育的过程，重要的不是最后的呈现的剧目，重要的是在戏剧活动过程中，孩子们的成长，剧目，台词，动作，音乐，舞美等都是在老师的带领下即兴编作，记录，整理而成。
记住这里是“老师”带领学生，而非演员带领小演员。
过程中，孩子要学着理解别人的想法，
学着在坚持与协同中做选择，
学着配合别人，
学着和自己不喜欢的人合作完成，
学着控制自己的身体和情绪，
学着经历和调节等等。
戏剧的专业学习反而是循序渐进的过程，
通过戏剧，培养孩子更加健全的人格，而不是培养演员。
在中国，戏剧运用到教学，在中国的发展不过只有几年时间，我们和孩子们合作式地工作，去实践中融会贯通。
---------------------题记
今天，我在想，如此辛苦的的5个半天的时间里，孩子们每天笑容满面地过来，居然没有一个孩子抱怨辛苦，或是拒绝继续。
吸引他们的点是什么？可能在孩子们心里会是"好玩”之类的话。
作为老师，我心里无法去认同只是因为好玩，才愿意参与的逻辑。
尤克里里应该是最辛苦，又是进度最快的环节，孩子们需要不断练习，才有可能在团队练习中合作得更默契。
既锻炼意志力，也锻炼孩子们的团队合作能力。
但孩子们确是非常地着迷这个环节。还有小朋友甚至大中午吃完午饭就跑来继续练习的
我反而认为---- 充实，还有 氛围 ，以及老师心中明确的教学目标，是让小朋友们成就感一点一点旺起来的原因。
今天有个小细节，大一点的孩子们有了新的练习曲的机会，而且似乎每个人都能在短短的时间里弹下来，但我给的目标是，孩子们要一起合作集体弹下来。有些孩子信心满满，有些孩子有些紧张，有些孩子会无所适从。当然合奏下来之后，孩子们的感觉并不好。意识到了很多问题，有孩子的节奏和大家不一致，有孩子弹的声音太大声 ，有孩子没有事先调好音。当然也有孩子开始了抱怨。
感谢问题的暴露让我们自己看到最真实的环境，并且自我反思。
团队合作，在戏剧活动里也是一大挑战，尤其是分年龄的孩子们，但从这几天孩子们的状态上来看，也许并没有那么糟糕。
我们虽然要克服的困难真的很多，但带给我的仍然是挑战下的机遇，我相信，我们接下来的旅程，惊喜也会悄然发生。
图为我们在进行旁述默剧。
旁边还有一个负责调整故事节奏的“加速器”，以及一个负责做旁白的孩子，其他孩子要根据孩子读的英文材料来进行即兴表演。
图为我们在进行传动作的戏剧范式。
让孩子们能够通过不同的情绪引发出不同的语气说同样的“Hello”or"Goodbye".
当然，小一点的孩子对这样的游戏，在生气的环节，真的会有一种糟糕的体验感呢。
图为，我们做泥塑，
需要同时容纳一个女巫和四个动物的坐骑，
大家会怎么去配置呢？
首先，肯定是要结实啦！！
孩子们的造型各异，你有心动了吗？
