语用，更应贴近生活
熊思敏/文 2018.12.5
今天聆听了贡如云教授的讲座《关于当前写作教学的几点反思》，作为一线教育工作者，我感触很深。特别是到了江苏后，我发现自己就是那一代土式教育的牺牲品，当然我不是批判以前的教育，毕竟教育要基于社会实际情况的变化。比如：现在我们10位学员每天要轮流写跟岗实时报道，但我发觉自己在写实时报道时出现了语言累赘、过于抒情、指向不明确的误区，导师也曾经点出了我这个问题。的确如此，原先我也细细思考了一下，我为什么在论文、在自由写作时能如此顺手拈来，但遇到这样工具性的文章，我却犯了如此低级的错误。现在我茅塞顿开了。这得益于贡教授提到的几点：
第一， 实践体验重于方法技巧。很多家长抱怨自己的子女看的课外书籍已经足够多了， 但为何习作却一直提不高。其实我想想我小时候课外书也看得不多，因为当时我的父母也没有灌输我要看课外书的意识。从小到大，爸爸只教过我写一篇习作，题目叫《家乡的变化》。当时我的小学语文老师说：“如果不知道老石龙（家乡的名字）过去的模样，可以叫爸爸妈妈指导习作。”而我就直接将原话转述给了我爸爸，记得当年我爸爸搔破头脑，教我写了三个小时，基本上我是通过他的口述，一字不落地记录下来。直到高考，我父母再也没有教过我写习作，但我清楚记得在高考时，是语文这门学科帮我打了漂亮的一仗，因为我当时的理科真的是弱爆了。大家可能好奇，是什么让一个小孩在毫无写作条件氛围中脱颖而出呢？我想是那三大本上锁的日记。在叛逆时期开始，我会把当天特别开心和特别不开心的事情记录下来，写完了，我会觉得舒心，睡觉我就能放下，睡得踏实，渐渐地成为了我生活的一个习惯。所以作文的问题主要不是方法的问题，不管你教给你的孩子多少方法，都是徒劳无功的，因为那不是他切身的情感体验，他没有写的欲望，又怎么会吐得出文字呢？根本不可能写好，就是写好了也是大实话。所以作为大人，我们应该提供孩子的是营造写作的氛围，培养爱写作的的欲望，抓住写作的时机。比如：鼓励他们把同学间的矛盾写进日记、鼓励他们在游乐场好玩的那部分马上拍照发圈、鼓励他们在天气骤降的情况录音下他们围桌吃火锅的感受和情境等，如此积累下来，通过不断地写和说就能自己掌握好写作方法了。正如贡教授总结的：“师傅领进门，修行靠个人！一项技术的娴熟应用，必须仰仗持之以的修行。培养学生对文字的敏感，对一个人写作能力的提升起着相当重要的作用。”所以写作方法，我们教不得，也教不了，因为教无定法。
第二，精批细改要不得。很多孩子害怕写作文，除了不会写，更要摒弃的是心理因素。他们的心理因素是什么？是害怕，害怕被大人作比较。作为家长，常常会犯几个错误：你看，人家班上的XXX同学写作文多厉害，你怎么总不会写呢？又或者是家长拿到一篇习作，总会挑毛病，感觉哪部分写得比较好笑，然后当众读出来，让大家作为茶余饭后爆笑一阵。作为教师，在习作中总会挑学生错别字、不通顺的句子、东改西改，最后改得密密麻麻，改成了“四不像”，把小作者的原文原意都“精挑细琢”了，然后主观地评上一个等级“良、中”。当然这种错误我也有犯过，但我从本届三年级开始已经逐步改过来了，孩子的习作我改得少了。可能大部分家长不明白，会以为老师“偷懒”。而我作为既是家长又是师者的双重身份，我非常认同导师抛给大家的一个值得反思的问题——那便是，你认为孩子习作写得好重要还是保护他写作的兴趣重要？显然，大家已经心里有数了。当孩子失去写作的趣味和欲望，那一切都是纸上谈兵了。因而儿童的习作欲望，我们万万不能亲手扼杀啊。作为师者，我们最重要做好两点,一是要保护好孩子的写作兴趣，二是要培养好孩子的“精批细改”的能力，而不是培养大人“精批细改”的能力。而这趟旅程，我学习到了导师《修改习作的方法》，我决定往后就这样使用，因为这个方法一次性解决了以上两个要点。
第三，不要指望把孩子培养成作家。接住我的开篇语，我就是这个时代的产物，我也不想我的下一代成为上个时代的产物。为什么这样说呢？细想一下，我们六年的语文教材里，都是要求学生写好四大板块：景、人、物、事。当然我不否定这个方向的正确性，但我发现孩子们都在我们潜移默化下写了一些不贴近生活的文章。虽然掌握了方法，但真正用到生活中的几率可能不多。我们想想，平时在生活中，用得最多的是什么。我回想了一下，真的很多，比如工作类的，有菜单、名片、邮件、通知、启示等；娱乐类的，有报道、微博、广告等。相信这些也可能成为孩子一定要使用的工具性文体。所以作为语文老师，我觉得更应教他们的是以后生活的一种能力，他脱离了大人，他能独立谋生的技能。所以，这就是为什么我能把一篇文章写得很优美，但我却不善于写实时报道的原因了。因为从来没有人教过我，我也没有这个意识去学习。话此，大家应该知道我接下来的周末练笔从哪里找素材了。教材我固然不能摒弃，我既然不能改变，我就去拓宽渠道吧，因为这是训练语篇能力的最好机会。
以上三大点，是我今天的肺腑之言。路漫漫其修远兮，愿教育的道路上你我共勉！
