79、一切都可以改变，一切都来得及
小煜一听，也跟着高兴起来，说，好，那我和小亮从今天比赛，看谁写的又快又好。我也能不用橡皮。
先要让孩子相信他是能写好的。然后比赛时间以五分钟为一段时间。我把时间段规定的这样的短，主要是考虑小煜平常书写擦试的频率太高，几乎三两个字就要擦。这样的时间段，对小亮说不长，但对于不让擦的小煜是个绝对的考验。
说到底，橡皮成了小煜另一种依靠和安全感获得的来源，就象是在某一刻需要打气的你我，就在他伸手触及之处就可得到一些因为书写带来的焦虑，以及时时有妈妈瞪着双眼盯着他作业，带着挑剔和审视的目光看着他写，让他不停的重写再擦去再重写，直到妈妈满意为止的自我否定的不满里。
小煜有些迟疑，我一再说，没关系的，因为你平时就写的又快又好，只不过是总是希望自己写的太完美，才总去拿橡皮擦的，现在就是不用橡皮擦，你都能写的又快又好的。不信你就试试。。
我郑重其事的拿出手机，调好比赛时间。开始了我们的比赛。我也拿出了我事先准备好的一个孩子喜欢的小玩意。说这是额外的奖励。俩孩子的小眼睛立即放光了。
小亮是问题不大的，他的急躁也因为我的要求而慢下来。小煜有些紧张，拿着笔迟迟下不了手。我鼓励他，说，不要紧张，别看小亮下手早，他的出错率可是挺高的，慢工出细活呢。
小煜听我这样说，开始他的书写。看着小煜终于闭着一口气，大气也不敢出的写了一行，自己来回看了好几遍，也还算满意地又继续写第二行，第二行还没到一半，小煜竟然哭了。
我问他怎么了，他说，他害怕，他写的已经有好几个字不好看了，他想要橡皮，他想擦掉重写，可是老师不让用橡皮。。。我拿过他的本子，看了看，其实都还称得上认真规范的，对于一般的孩子，这已经都是写的很好的了，但是不断自我否定焦虑的小煜却是要崩溃了。
想来崩溃的不只是他的书写，还有由此想起妈妈的眼神，妈妈的要求，以及那小黑屋的惩罚。。
我给小煜擦了擦眼泪安慰着他说，你的字很好，一点问题没有的，你看尤其这个最好，如果每个都写成这样，都成了书法家了，孙老师都写不成这样呢。。。
小亮看着小煜哭了，也伸过头来看小煜写的，有些不好意思的说，比我写的好呢，我拿起小亮的作业，一看，也就乐了，确实不如小煜写的好，我又拿给小煜看，说，你看，是不是小亮不如你写的好？你看你都没用橡皮就比小亮写的好了，而且写的也不慢呢，差不多快赶上小亮的速度了。。。
小煜被我们这样一说，又看了看小亮的书写，也乐了。
我接着这个当口说，第二轮比赛开始了哟！
虽然中间还是有小煜着急焦虑的崩溃，但是第一天最的收获就是让小煜知道，原来他并不是那么需要橡皮去来回的擦，他只是担心达不到妈妈的要求，怕妈妈生气，怕那个小黑屋。
之后我跟小煜妈妈谈了我的想法和做法，以及对她的要求和改变。
能把孩子的习惯养成很好的妈妈，毕竟有足够的认知和说调整就调整说改就真的去改的气魄的。
没有哪一个妈妈不希望自己的孩子健康阳光、乐观自信的，谁也不想让孩子的孩子因这样那样的伤害而心理不健康的。朝（chao）阳而灿烂，象那向日葵，自在且放松，才是最好的学习和成长。所有的学习是建立在这些之上的。
对小煜的调整用了大约半个月的时间。我知道他需要更长久的习惯没有橡皮的依赖，也更需要妈妈更多的包容和接受才能让小煜真的放松，尤其需要妈妈的鼓励和表扬，才能还原最初的样子。
之所以把小煜写出来，是因为象他这样的孩子，也并不是少数。也希望能用小煜的个例引起有类似情况的孩子父母的注意。有些习惯要求，不是过，而是恰到好处。过度的要求，除了让孩子更紧张更出错，不断的否定和自我否定，对孩子来说，在一个缺少肯定的环境里成大，他缺少的可不仅仅是安全感存在感了。
而书写有速度是学习好最基本的保证。是让每个学习的孩子能有足够从容的时间去玩，去放松，有更多选择的保障。你不见哪个学习很好，书写认真但是慢的写到半夜的，总是被作业追着赶着的孩子学习会好到哪里去。勿管是学的好坏，都得有时间让我们去思考去放松，甚至去玩。才能真的确保他们的学习更好。
其实和小煜类似情况的孩子在我这不在少数。当然，只要引导方法得当，父母配合到位，一切都可以改变，一切都来得及。
