孩子的神秘来信
最近一段时间，我们的孩子接到了两封来信，我们不知道谁来的信，只感觉孩子表现的很神秘，我们想拆开信，又觉得这样做不太好，想去问孩子，她只告诉我们，是同学写的，别的什么也不说。
人是感情动物,不论是成人还是小孩都一样,只不过是方式和深浅不同而已。孩子在学校学习生活中，会认识很多人，会同很多人交往，期间也肯定有关系较好的同学和朋友。孩子的人际关系是孩子社会化的重要组成部分，同学之间的交往在孩子生活中也占有举足轻重的地位。
由于学校环境的限制，加之孩子们所处的特殊年龄阶段，他们在同学交往的过程中，陷于既想认识更多的朋友，又不知道怎么交往的困境中，特别是异性之间的交往更是让他们左右为难，既想同异性交往，又怕同学有说法，而且也不知道怎么同异性打交道。正是在这种错综复杂的纠葛中，他们采取了一些看起来很可笑，但又是最简单的交往方式，比如：写条子、写信、发电子邮件、QQ聊天等等。这种间接交往方式，既可以避免面对面的尴尬、慌张，又可以缩小知晓范围，提高秘密程度，最终减少来自方方面面的压力和误解。
一般来说，如果是同校的话，孩子只在这两种情况下使用见解沟通方式：一是解释事件，包括道歉、辩论等，一是异性之间的喜欢情感的表达，包括关心、支持等。
你们的孩子收到来信，不要大惊小怪，其实是很正常的，说明你孩子人缘不错，这一点是值得肯定的。那么是不是因此就可以不管不问呢？当然不行。
孩子的信件收发如果没有一定规律，而且数量也很少，那么家长就不用操心。当然，数量的多少只是一个表面现象，主要要看孩子在收到信件后的行为举止有什么变化和异样没有，这是最重要的。要观察孩子的变化，可以更多的从侧面进行，比如：同孩子的老师联系联系，看孩子在学校的举动有不异常，多去孩子的房间看看，看孩子的物件摆放有无奇怪，如果能同孩子的朋友交谈，那就能更准确的了解孩子了。
如果家长发现了孩子的变化，在表面上一定要表现的平安无事，以免给孩子造成更大的压力，也许孩子接到同学的来信，也六神无主，不知道该怎么办，怎么处理和对待。
有的家长沉不住气，一见到孩子的来信，要么拆开看，要么扣留，要么直接质问孩子，这样往往容易把一个很简单的事，搞的很复杂，搞的火药味很浓，甚至发生家长和孩子之间激烈的冲突和战争，引发许多不可预料的后果。拆孩子的信是最不恰当的行为，有违法嫌疑，最容易造成孩子的严重对立。扣留孩子的信件，只是在回避问题的实质，有掩耳盗铃的意思，孩子真正的思想行为不表面掩盖，孩子们会寻找新的渠道来避开家长的视野，隐藏更大的风险。直接质问孩子，极有可能伤害孩子们脆弱的自尊，导致正面对抗，甚至会损害家长在孩子心目中的威信。
有的家长比较理性，他们一般的做法是：密切关注孩子对信件的反映，在时间和精力上，投入更多，给予孩子更多的关心和爱护，同时转移孩子对信件的注意力，激发孩子的兴趣和爱，发挥孩子的特长，积极引导孩子参加有益的户外活动，拓展同孩子交流的话题，有意识的渗透人际交往的问题等。当孩子因为信件，行为发生了明显的变化，学习成绩也出现波动，那么家长就要直接面对孩子，通过侧敲旁击显然不能解决问题了，这时候，要在一个恰当的机会里，真诚的把问题提出来，把信件对孩子的负面影响摆在桌面上，同孩子一起探讨信件中的问题，共同制定解决的办法和措施，要靠真诚和平等让孩子把信件内容真实的表达出来，最好是让孩子把信件拿出来，这也是信件危机好转的迹象。不论信件内容多么严重，作为家长都应心平气和，切忌急噪。
对孩子的尊重才能换来孩子的尊重。
