谁都想让自己的孩子不输在起跑线上，包括像我这样的没有孩子的已婚妇女，也在担心未来我的孩子该如何培养，希望不断通过更新自己的观念为以后的育儿打下基础，孩子的成长是回不去的。
孩子关键不是几岁识字的，而是孩子学会识字的方式是自然的还是机械的，非正式体验多会儿多早都可以。生活情景中大量的非正式识字体验才是关键。比如生活用品，家人称谓，玩具的介绍信息，有意识植入汉字。一直在头脑中闪现的场景是一个妈妈在公交车上和孩子一起读外面LED大屏，有意识增加孩子识字的经验。如果让孩子坐下来去认字的形状和读音，没有几个孩子愿意，会让孩子失去乐趣，可能有反效果。对于低年级英语，在保证成绩的同时，给孩子增加些娱乐性，也可能让那些反感英语的孩子爱上学习。以后如果自己有了孩子该怎么办呢？
早期的识字非正式体验，一是有语音意识，二是字形意识。
当他看到字时，帮孩子把发音念出来，陪孩子读绘本，演绘本，要鼓励孩子对着句子朗读出来。当孩子的识字能力上去后，让宝宝用手指指读文字，用图画解构文字，注意字体细节，比如印刷体和手写体。鼓励孩子多输出，让孩子讲故事，讲绘本，孩子的理解能力和语言表达能力得到发展，识字的成就感就上来了。适合低年龄段的孩子的阅读材料：
一岁宝宝看童谣集，里面大部分是图片在配上朗朗上口的童谣。产生兴趣
一岁半以后，不要着急教孩子读书，仍要选大部分是图片，只有少量文字的书。从童谣集过渡到故事书，或者说明类的科普书。而且绘本反应文字信息。
两到三岁要注意给孩子选的绘本应该是多样化。
三到四岁鼓励自主阅读，不需要家长陪读或者帮读了。自主阅读能力是提升孩子的阅读数量和质量的关键，也就是提升孩子的识字能力。
自己也要终身学习，在家里经常看书，孩子就可以言传身教。
学习外语时是不可以刚开始给孩子买一些图片让孩子认识，在买一些特别简单英文绘本去教，一些简单的日常用语在平时渗透，慢慢识读后让孩子自己读绘本，跟着光碟读绘本，让孩子在小的时候自己就可以读一些英文绘本，让他自己制定计划去读书，在小学的时候培养孩子的读书习惯，让他很自信去表达自己的观点，少一些功利的读书，多一些自由的时间，发展自己的兴趣，当然作为以后妈妈的我，更希望有更多的时间来陪伴孩子，让孩子茁壮成长。也希望自己变成知性有内涵有深度的 女性。
