今天是2022年10月13日。
午休过后，因为仍然没有收齐作业本，加上第5节课是我的，所以没有离开教室。当我走到垃圾桶边上检查学生是否有去倒垃圾时，恰好打了唱歌的铃。
一打铃就是说要唱歌了，而此时班上的学生丝毫没有要唱歌的意思，依然在打闹。见此状，我们在上大声提醒说唱歌。此时，整个班仍然无动于衷。于是，我只好再次大声提醒要唱歌，仍然无果。最后我只好径自走到讲台前，拿起教鞭，学生见此状才开始唱歌。
铃声就是命令，一定要贯彻执行好这一条。班上的习惯不好，这一点必须改正。刚好下午第一节课是我的，在班上教育了一番。音乐老师没有培养好学生对音乐的热爱，如果学生会唱的她们还是很愿意唱的，可能是音乐课上歌曲学得没有很会，再加上班上的唱歌习惯缺乏管理，还没有人发歌。综上，造成了今日之局面的还有教师本身的威信不够，三者共同“造就”了这一现象。
由此，我随后选出了一个可以发歌的人，然后跟班上的所有人进行了更加深入的交流，一些老生常谈的内容还是得说。说归说，最重要的还是在今后的日常中不断抓好学生的习惯。
永远不能认为学生还小怎么样的，他们都是适龄儿童，应该学会遵守很多的规则，而且也是可以学会的。所以，当我在班上讲到优秀是一种习惯时，很多人还是有所感触的，被唤醒了其内心的渴望般的睁大眼睛看着我。其实看起来教育是很有效的，我深知这样的有效并不持久，而且需要持续性地与学生沟通，并且不断塑造出好的行为习惯，不断优化其思维模式，真正懂得我要怎样做、为什么要这样做。
下午延二的时候，打了铃班上还是没有完全静下来，等到我喊了口令以后，才步入了学习的氛围。我想之所以如此，可能是刚开学的时候并没有强调好相关的事宜，导致学生还是没有学会听从铃声的命令的好习惯。今后要注意，不断强调学校里的铃声的指令性，一打铃，马上要进入学习的准备状态，唱歌铃的话要立马唱歌。
仔细回想下午在班上所做的教育，愚以为还是有用的，但也有所不足。即使唤醒了大部分人对优秀的追逐，只要有人还无法做到做好，很多人并不坚定的立场就会动摇，使得容易“涛声依旧”。所以，只要扩大这部分人的覆盖面，才能取得较好的结果。那么，要如何扩大这部分人的覆盖面呢，可以表扬先进、奖励优秀。
还有一点，是教师威信上的的事情。其实我本身并不迷信管理，还是要更加注重树立好教师的形象，找到与学生之间合适的距离感。我相信，好的沟通方式才能使学生认识到问题，意识到错误，只有真正从心底感知并有正确的认知，才能从根本上改变不好的习惯。
优秀是一种习惯，不优秀也是。那么你究竟要选哪个，取决于内心深处的渴望。这样说的话，比较容易听得进去，也唤醒了了学生内心深处的向上向善的意识。其实，对于我们自身来说，又何尝不是如此呢。
