学员说：
我去年把我儿子的游戏删了，电脑收起来了，老婆的智能手机换了，网线收了……
但我也付出了很多代价，儿子不去上学，罢课，打他妈，把我们的锁拆了，我上个月出门五天，第二天就不去上学，老婆实在没招只好给他买手机，（当时也没跟我商量）……
我学了很多课堂，可是老婆和我不统一战线，老婆有点托付心态，所以现在家里还是一团糟，早上叫12岁儿子起床要半个多小时，晚上跟他商量说的好好的，早上起来又变卦了，我上了些课，感觉找回点力量了，但老婆的力量起不来，所以我学的还是用不上，甚至孩子和老婆拧成了一条绳了，好累……
沈源老师说：
学习的目的，首先是看见自我运作的模式，自己的起心动念，如何的运作，而不是掌控他人。
如果你认为九型就是1~9，你认为九型的具体内容就如此之简单，你认为你看的书都能明白，你就太小看这个理论了。
当然了，这些内容没有学习的人，我说这些话也是白说。
概念性的内容非常简单，但是这个概念背后怎么运用非常难。
这也是很多人上了很多课，依然过不好自己人生的最终极的原因。
因为你自己并没有改变，你学习的目的是为了改变他人，这是一条死路，走不通。
特别是家庭中的夫妻，两个人中的一个，学习了一点点理论以后，就居高临下的觉得有资格，指责、教化未学习者。
这只会给这个家庭带来更多的震荡和矛盾，而不是有助于这个家庭的发展。
一个真正的学习过的人，首先是改变自己的担忧，改变自己的烦躁，改变自己的负向的对于这个家庭的影响。
而不是觉得自己更有道理，自己的担心更有来处，自己对未来的思考更有依据性，从而站在高处，对家庭中的其他人指指点点。
当你站在高处指指点点，又没有慈悲心的时候，别人感受到的不是爱，别人感受到的是指责，别人感受到的是卑微，当对方接受到指责和卑微的时候，如果他是个讨好型的，他可能会臣服，但是臣服的背后是带着对你的愤怒，对自己的怂带来的极大的自我谴责，这样的情绪，反弹变成战争爆发，如果不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。就是会造成抑郁。
一个对自我看不起的人，一个认同你对他指责的人，就是一个已经被你PUA的人，可是你意识不到，这样的人离抑郁的状态就不远了。
我们所有的愤怒，要么往外走变成战争，就是躁狂；要么往内走，变成自我攻击，就是抑郁。
很多家长学习的目标是为了管理孩子，如果你一开始就是这样的目标，也会引领你进入学习的课堂。
但是你要继续往内在走，如果你不往内在再走，你又觉得你无比正确，实际上你就是要在管理孩子的路径中得到你的价值感，存在感。
那么孩子的价值感和存在感，何去何从呢？他要怎么办呢？这个问题大家可以去思考一下。
很多无比正确的家长，只是在管理孩子中获得了价值感和存在感，你的人生呢，你的人生真的有价值感，存在感吗？你自问一下。
这也是我在大学课堂里，孩子们会给自己的队命名为，“你说的都对，可是我不听”。
如果孩子跟你是这样的关系，你觉得你们的沟通有用吗？仅仅是沟而并没有通吧。
让家人的生命，自然舒展的发展，让孩子的生命有价值感，我们首先在关系中拥有的心态是允许和接纳。而不是掌控。
越允许，越自由；越允许，越自律。
当然了，这是需要一个漫长的过程的，甚至于在这个过程中，自律和他律是要在不同的时段切入的。
这一切是需要我们在跟孩子的互动中慢慢的体会的。
现有的学校的大环境已经是1368的环境，我们还要把自己的家庭装上枷锁，在心门中装上枷锁，这也是现有的如此多的悲剧天天发生的根本原因。
如果你也有勇气想尝试，没有人会阻拦你，没有人有能力阻拦你。
1368的图表，在个人来说，这就是一个职场精英的图。
站在环境的角度来说，现有的学校军队监狱都是这样的图表，就是一个整齐划一的，有规则的，有监控的，有监管的，有目标的，有要求的，有力量的环境。
唯独没有对个体化的允许，所以在这样的环境中，1对1的孩子，24579的孩子，都会觉得很压抑或者很想抗争。
孩子很难，我们也不容易，但是这一份困难或者这一份痛苦，就正好打开了我们的学习之门，我们内在探索之门，这更是一份难得的机缘。
痛苦的裂缝，就正好是光照进来的地方。
抓住这束光，活成一束光。
