讨好式的管理不利于教育良性发展
前几天看到这样的一个报道。为了响应“停课不停学”的政策，由学校组织教师进行网上授课。有一位老师在授课的过程中，据说点击课件中的一个超链接的时候，弹出了一个广告窗口。老师没有注意到这个广告的弹出。直到看到评论区中学生的留言，才知道有不合适的适应播放。好事的学生把老师的这个失误保存，并且传到网上。瞬间这个事件进入了网民的实现，成了一个热点事件。教育行者部门为了给网民们一个满意的交代，很快传出了对于这个老师的处理，认为这是一个严重的教学事故，通报全县的学校。网民们感叹教育行政部门的处理速度之快，是一个高效的办公。
网络授课，这是一个在特殊的时刻进行的特殊事情。老师们没有任何的教学经验，出现失误是情有可原。何况，只有稍有一点上网常识的人都知道，现在的网页广告是防不胜防。谁没有经历过打开某个网页的时候，弹出一些不健康内容的网页呢？我想，作为老师也不会傻到给学生进行网络直播课的时候，故意看这些不适宜的内容。这是一个基本的常识。作为教师的娘家人----教育行政部门，面对劈天盖地的网民，选取一种讨好式的处理方式，就是尽快的速度把涉事老师处理，至于你有没有错都是你的错。教育行者部门知道网民希望看到一种什么样的结果。这种遇到事情，不分事情的青红皂白，违背常识，以安抚的态度去处理事情，这是一种不作为，懒政的行为。现在网络环境复杂，网民的网络素养是良莠不齐。他们没有正确的价值观，是非观，有的只是看热闹，添油加醋把事情往失控的程度去做的心态。网民们希望每一天都能够喷一下。而我们的教育行政部门也害怕网民。经过慎重的衡量，还是处理老师的代价比较小。讨好式的处理发展，好像高效的处理的事情，遏制了网络的传播。其实，这样的处理破坏了教育行政部门的权威性。也还会为以后出现更加严重的事情埋下一个定时炸弹。面对问题，不是推出教师掩盖，而应该有一个公正合理的态度去处理事情。问题不处理，堆积之后的后果是非常的可怕。做一个敢于面对问题，敢于直面“胁迫”者的部门，需要担当，需要勇气。
这种讨好式的管理，会让更多无理的事情出现，也会让更多的奇葩的处理结果出来。处理多少个小老师是小事情，即使委屈多少年也没有到多大的事情，却不知道有没有想过把一个失误制造成网络热门事件的这个“学生”，将来会是什么样的结果？一次次的制造这样的事情，只会鼓励他们尽快的早上人生的岔路。看似是为了学生的利益处理了一个老师，却不知道需要这些学生用一生为他们的这些行为买单。
作为一个行政部门，处理任何事情需要有原则，有担当，不要把处理老师作为解决问题的方法。越是讨好式的管理，越是让现实更加的不可控。
