最近一直在读一本书《跟着吴正宪当教师》，到今天全部读完。书是吴正宪老师弟子写的他们与吴正宪老师的故事汇集而成的文字。

每一篇都情真意切，无不表达着弟子们对吴正宪老师的感激以及吴正宪老师的智慧。

在读这些故事的时候，我脑中不断闪现出张文质老师的形象。感觉这些故事，这些情感所要表达的跟我们对张文质老师的感觉是一样的。

通过这一个个故事的阅读叠加，我越来越觉得吴正宪老师跟张文质老师有很多相像的地方。

他们共同的优点促成了他们现在的成就。

这些优点。这些习惯如果普通的教师能够关注到，能够学会，能够践行，那也可以成为一个了不起的老师。

我有哪些发现呢？

1.两位老师都很忙，但他们都饱含激情。

吴正宪老师除了正常的教学。还有工作室的各种事物。对一些支教的活动她也乐此不疲，尽量抽空去参与。对工作站那些弟子的成长，包括他们的每一次发言。她都很用心地指导着。这些都需要耗费非常多的时间和非常大的精力。

可以说她是很忙碌的。但是据很多人的描述，和她在一起没有累的感觉。他们感受到的吴正宪老师都是充满激情，精神饱满的一个人。

张文质老师，我算是比较熟悉的。他的忙碌也非一般人能比。他除了每天8分钟的音频课程，讲座也不少。还有各种家长、教师的求助信息需要回复。

一组数据让你体验一下张文质老师的忙碌:2021年，张文质老师共授课103场，出版2本教育著作，录制音频课程365节，短视频88个，支持并参与公益活动100+场，推动20+名教师出版了个人教育著作，足迹遍布广东、福建、湖南、河南、北京、江苏、成都、上海等15个省市区。

遇到教育行走临近的时候。张老师还要想方设法联系各种优秀的专家、名师，有特色的教师来做分享。交流沟通的时间，需要花费不少。各种场次的活动他也尽量用心地去听。这些都需要花费较多的时间与精力。

可以说张文质老师和吴正宪老师都是一个大忙人。如此忙碌，本是非常疲惫的。但张老师和吴老师都给他身边的人相同的感觉——精神满满、充满激情。

他们为什么能做到这样呢？吴老师曾这样对她的弟子说:“其实就干工作本身来说，只要人勤奋，不懒惰，是累不坏的。人之所以觉得累，那是因为心累。心累，才会让人感觉到真正的累。要想不累，简简单单做人，踏踏实实做事。心放下了，安静了，简单了，人就不累了。”

张文质老师曾谈过，他在帮助老师和家长解决问题的时候，在倾听并点评老师们分享的时候，自己并不是纯粹的付出者，他同时也是受益者。这些都是他的思考素材，他创作的灵感来源。

在高效做事与保持充沛的精力方面，他们应该都有自己的秘诀。现在能找到的就是，复杂的事情简单做。提取让你忙碌的事务中有用的、有价值的信息，用研究的心态面对忙碌的状态。

2.儿童数学观与生命化教育

吴老师不管是自己上课还是指导青年教师上课，都会关注到学习的主体是作为人的学生，作为人的教师。她始终把学生的喜怒哀乐放在心上，把学生和教师的成长放在心上。

张老师提倡的生命化教育，也是指向人的真正成长。在疫情期间，他的言说总离不开生命第一的话题。

吴老师和张老师虽然研究的领域不同，提炼、表达的观点各异，但有一点是相通的，都指向了"人"这个最基本的生命体。

世界上没有两片相同的树叶，世界上更没有两个相同的人，但作为人，他总有一些本质的东西是相通的。他有一定的成长规律。做教育，一定要回归常识，回归到教育中最根本的对象——"人"。

两位老师都不约而同地关注到作为生命体的成长中的人性的本质。当你的教育着力于根本处，便可以花费最少的时间，实现最大的撬动。

3.能记住别人的名字

读到吴老师指导她的弟子，要记住学生的名字。我马上想起张老师那超强的记忆力，他可以记住很多老师的姓名。

张老师超强的记忆力，我是有亲身体会的。多年前，我在1+1家庭教育网安家不久，去福州参加了一个教研活动。活动间隙，陪着一位同事拿一份稿件给张文质老师看。他们交流完，我跟张文质老师提起我在1+1教育网经常阅读他的文章。他听到我的昵称后，马上说出了我头像的样子。那时候，我们在网上的交流是极少的。

每年的教育行走夏令营时间都有几天，第2天张老师就可以叫出很多跟他打招呼的老师的名字。

名字一般就三个字，但记名字其实是最难的，要把名字和人对应起来，难度就更大了。相信吴老师和张老师除了超强的记忆力，跟他们对名字的重视也是分不开的。因为他们知道对一个人来说，名字是非常重要的。

严谨认真也是两位老师的共通点。我作为教育行走"醒走者"公众号的主编，在文稿审核时，我算是比较认真的。但张老师读得比我更认真细致。听老师们的分享，张老师也很用心。今年线上教育行走主场活动结束，我们在各微信群中还有三晚的余热分享。我也抢到了一个分享的名额。我分享结束，张老师发来了肯定的话语。也指出了我一个词读音的错误。

除此，两位老师还有什么值得我们学习的地方呢？如果你熟悉他们，欢迎你文末聊一聊。