月刊拿到手沉甸甸的，拿到第一周黄埔军开会就开始学习。会议当天学习了前三篇文章。
《一学就记住——文武双修的曾玉凤》
林老师对每个孩子的状态都很了解，曾玉凤动手能力、学习能力强，个子也高，但是跑步却是倒数第一。“文弱书生”不是伏羲教育全面素质教育的体现，于是林老师让孩子通过武术训练补足短板。这对老师来说不仅要了解孩子，还要明白对孩子什么是根本，然后如何拔高孩子，长善救失。
林老师经常说真正重视就会自己想办法，跟着林老师孩子们的学习能力也很强，不存在担心害怕不敢问的情况，没有记住就主动找老师。
大量供应的百香果蜂蜜水透着林老师和袁佳老师们满满的爱与关心，让又热又累的枯燥练习有了一丝甜蜜。林老师注重体验教育，苦要吃、福要享，要想享福先要吃苦。宽严相济，奖惩分明是林老师一贯的作风。
“你最后打一遍。这一遍你忘掉你手上的破损，全力以赴专注于你的动作。记住，以后在关键时候，你都要这样。”林老师对手破皮的曾玉凤说，我看到都为之一振。在教育的关键点出现的时候，身为老师这样升华生命的能力是对同一事物达到不同教育层次的关键。
《吴爷爷送来的超级精神大餐》给我印象深刻的是丘老师见缝插针抓住机会善于学习，翻看到后面丘老师写的教授点评学习文章，教授只是点拨一下丘老师马上能茅塞顿开：一来是丘老师坚持练习做了大量的累积学习，二来教授善于琢磨一下就能看到问题所在。所以我们的学习也是如此下的功夫不到，老师再好也只是老师好，不能变为自己的东西。
“把吴教授的点评都录下来供大家反复学习。”林老师再次身教我们有一颗公心，不要只想着自己。
翻看晓玲老师教授教她用毛笔画圆的方法我只能说：出乎意料，又情理之中。活学活用这四个字在教授身上经常展现，但是这也不是天生的，是因为“吴教授太会学习了，他做任何事都在琢磨怎么样做好。”
“真正用心留意身边事物没有成为大多数孩子的习惯，这种意识还要强化。”——林老师的课堂很丰富，时间很长：事事是教育，点滴在落实，时刻在考验。教育的敏感度需要不断地提升。
《看〈贫穷的真相〉有感》
这是林老师写的观后感，写作的方法是先概括了所观视频重点，然后结合自身经历提出自己的思考：穷人想真正脱贫，只能“自救”：
重要的脱贫三部曲
1、“坦然接受环境，像颜回一样安贫乐道。”
2、“积极进取，抓住一切学习机会强大自己，为未来改变命运的机会做准备。”
3、“一定要“行善积德”，时时处处与人为善，不计较，不患得患失。”
这也是从林老师自身经历总结出来的人生经验，很有说服力。就像丘老师写的文章说有个法师给想改命的苦命人建议：找个命好的，跟他学。呵呵，走在“问道”的路上。
