10课

第十课，敏锐感觉的培养，释放孩子不平凡想法 让教育更生活。大家好，我是左辉欢迎来到我们21线亲子事儿，在这之前呢，我们讲过了好多的课，从各个方向来让大家看到自信的孩子呢，应该做些什么，那么在日常的生活中，家长跟孩子一起。如何游戏如何生活有了那么那么多的好玩的事情，家长们在问我问题的时候呢，我发现还是集中在学习方面，我特别特别想让大家知道的一点呢，就是孩子的学业成绩绝不仅仅是抱着课本，把课本上的这些东西，这些题做会以后。他的成绩就会提高，很快的其实绝不仅仅是这样呃，如果你放多一点耐心啊，然后呢，稍微的把这个时间拉得长一点，这个孩子的性格的养成，跟他学业成绩的程度呢，其实是直接挂钩的。我们从今年的高考题目就可以看到啊，今年语文的高考作文题，很多的家长，我朋友圈有很多的家长，其中不乏原来是名校毕业的啊，都说幸好我已经高考结束了，我已经考完了，否则的话，这样的题目我一定考。为什么呢，就是因为这样的一个题目，你看到他已经没有标准答案了，他完完全全就是你自己的这种开图性的思维，你可以把多少东西连接在一处，比如说呃红楼梦中的几个女性，然后呢，要用花来形容他们。那这个是我们在心理学里面啊，我们经常形容人的时候，或者是我们在培养大家的一些作文，习惯呀或者一些等等一系列的这种事情的时候，我们会做这样的事情，我看到这样的题目，我就觉得很惊讶，哎我们现在的这个出卷的这个老师一定是学过心理学的吧。他怎么知道？我们从感觉入手，开始训练一个人的心智呢，那么这个作文题目呢，其实都是这样子的一些方向，这也意味着未来我们对孩子的培养，更多的是要利用他的感觉的力量，人的认知是怎么产生的人的认知呢？就是要通过你的感觉，然后呢，自己总结之后呢，变成你的知觉。然后在知觉的基础上提炼出你的认知，然后才进入你的理性模式啊，这是我们一个人正常的一个成长规律，我们的一个思维形成的一个过程，那么在这样的一个过程里面呢，我们很多时候可能都忘掉了学课本上的知识呢，它只是在认知的那个范畴。实际上，真的要学会这个认知，我们一定要把人形成这样的认知的，这样一个过程要走过来，从感觉入手形成知觉，然后再到认知，所以现在的很多的学校的课堂呢，我知道的啊，我女儿，他们的学校这样的课堂呢，语文课的时候，我女儿说很好玩，他们都在做什么？比如说学到莎士比亚的时候。同学都是在扮演挑出其中的一个情节来，然后每个小组开始扮演在这里边呢，可能还会编一点自己的东西，在里面诶很好玩的，所以他们的语文课上的妙趣横生，我见过他们最不会写作文的男生，然后最后经过大概半年一年的培养，这个男生作文就写得很棒了。所以这个其实都是可以练会的啊，那么这样的培养呢，老师的功夫不仅仅用在课内，其实也要用在课外当对孩子的这样一个性格的培养啊，然后他们的演技的开拓啊，他们在日常生活中随便拿一个这样的课文，他要怎么会玩儿啊？包括帮这个剧中的人物设计衣服啊。这些都是现在的课堂里老师们精彩纷呈的做出来的一些内容，那么我们家长呢，也要跟上这样的趋势啊，你不要只是盯着说，我要写作文，然后呢，我就要学习学科，天天还在想，这个孩子不集中注意力，写作业呃，我们要看看啊，现在高考的这个趋势一定要知道这个教育大变革的时代，真的来了。那么，回到我们的这个亲子事儿啊，我们这次的事情呢，要从哪里入手呢？我们这次的事情呢，就要从这样的感觉和创意来入手，感觉和创意一直是我在重点强调的东西呃那么？为什么那么重要的强调这个东西呢，我们想一想一个自信的孩子，首先他肯定是有一个创造力的孩子，对不对？你很难想象说一个自信的孩子，他只是说会做别人交代他做的事情，然后别人安排好了一步一步的他在后面去做。这个是很难想象的一个自信的孩子，他一定是敢把自己的想法说出来的，当他能够表达自己的想法的时候，那么这些想法里面就会有跟别人不一样的，跟之前的经验，跟之前所有的做事模式，规律都不相同的一些想法会产生，那么这些想法就叫做创意。他背后的力量就叫做创造力，我们很多孩子呢，我发现其实他们是有创意的，他有创造力的，可是我们看不到为什么呢，因为他不表现他躲在肚子里面偷偷的创造，他躲在肚子里面，偷偷的发挥这个创意，然后呢，他不敢拿出来。不敢显现出来给大家看，然后也不敢把他想好的特别好玩的事情拿出来，让大家跟着他一起嗨，他不敢这样做，因为他担心我做出来会被妈妈骂第一呢，这不是学校的正事儿啊，这也不是学习的事。然后第二呢，万一我要没有做好，怎么办呢？我要没有做好，别人会嘲笑我呀，家长也会说呀，然后呢，学校的这个同学也会说我呀，朋友也会说我他们都会笑话，我呀后周围人怎么看我呀？那么下一次的时候这件事我就更没有，更不敢做啦，遇到类似的事情，我就只能往回说呀，所以呢，就只能在肚子里边偷偷的去想一下。这样做呢，孩子的这个创造力呢，其实无意中你也不能说他完全被扼杀掉了，应该是所有的这些创造力，他没有机会展现。那么，机会从哪里来机会就是在我们的日常生活中？1.1滴的让他展示出来，他可能跟学习没有关系，可能甚至于跟学校都没有关系啊，但是呢，他是一个孩子的创意的展现在这个过程中呢，这个孩子发现。他做的某一件事情诶让大家非常的认可，在这件事情里面呢，大家跟他一起玩的很嗨，所有的朋友呢，都觉得哇塞你好，有点子，你的这个点子很吸颖，跟别人完全不同，那么如果一个孩子在我们日常的这样的一个生活中，经常会有这样子的自己想出点子，然后让大家都玩的很嗨。他有什么道理，天天沉溺在游戏中呢，网络游戏的设定就是为了让一个人成瘾，然后让你觉得好玩儿，那都是因为日常生活中确确实实是太没有好玩儿的事情了，所以一个孩子他就会沉溺进去。如果你日常生活中有那么多可以玩的好玩的事情，他有什么道理成进进去呢，最近我在微信朋友圈啊，看到一个消息说在呃苹果的一个大会上，然后呢，有一个特别小的一个小朋友，对不对才几岁的一个小朋友？然后呢，他设计了很多的App。连这个苹果的CEO库克都对他表示青睐，有加对吧，觉得他真是一个设计程序的天才，但是这个孩子的父母自己觉得不是啊，其实并不是说，因为这个孩子是天才，他为此付出的时间和他在这个里面他自己的这种心力。和他自己拿出这样一个东西，他感兴趣的时候，别的孩子都在玩游戏的时候，他对这个平台上面所有的游戏，之所以在这里面有这么多的游戏，那么每个游戏是为什么会出现这个平台上，然后他的排名是怎么回事？你看他对这个东西感兴趣，然后他去做研究。做了研究以后发现自己欠缺什么，然后呢就去学什么，以至于呢，到发现自己诶，我现在需要潜下心来研究我的这个App的时候，那么我们有时间我们上学啊，怎么办就跟学校申请？我要休息3个月，我要干这件事情啊，学校觉得怎么可能不可能的呀？然后呢，他拿出了他优秀的成绩单。然后呢，学校好了就答应了，所以呢，其实我们呢，在培养孩子的时候啊，经常可以跟孩子讲这件事情，你所想要享受的权利，要用你自己的努力和勤奋来争取。怎么争取呢？那么你保持你的成绩到一定的程度，然后呢，你可以要求我要按我自己的方式学是可以的，为什么因为你证明了你的能力，这是可以的呀。而我们的这个家长呢，经常有时候跟孩子说话的时候呢，就会变成了呃，你有那个本事吗，你行吗，你看人家谁谁谁谁谁谁谁然后呢，你还想这样子，那是不可能的，绝对不会答应的，怎么怎么着？这个是一种打击的方式啊。那么，反过来呢，当一个孩子想要做自己跟学习无关的一些事情的时候，我们做家长的是不是可以支持？一些啊，当然我们不能指望我们现在的孩子说哦，有这样子的一个孩子设计App成功了，那么我们所有的孩子蜂拥而至，去设计App，我觉得这不合适啊，之所以叫做创造力叫做创意呢，就是因为他做的事情是别人。做的那些他自己感兴趣的一个事情，所以呢，在这点上背后是有一个胆量和勇气的，而这个胆量和勇气之所以有机会可以展现，可以在这样一个过程中呢，能够付出实施，是因为背后有父母的支持。就算父母没有说给予很大资源的支持，但至少允许孩子有这样一个机会去展现他的创造力，那么还有一些孩子呢，是敢想也敢干，然后呢，是不是敢拉着别人一起干？我们父母可能小时候经常是干这种事的，对不对干坏事拉着朋友一起干然后呢？这个爬树一起爬，然后呢，搞点小破坏，然后也是一起去做对吧，很少自己一个人单独偷偷的去干坏事，为什么因为不爽嘛，你自己干完了，你爽完了那个爽的，你又不能让别人跟你分享？呃自己一个人偷偷的暗耍就怪没劲的，一定要有一两个人跟着你一起干，或者呢，带了一群人一起干，然后干完这件事情以后呢，诶那个爽是大家的，然后呢，作为领导人还多了一层爽呃，就是这个事情是我。一手出场的那么大家呢，虽然嘴里不一定说一定喊你大哥，但是呢，心里头其实认定，愿意跟着你的，为啥跟你玩好玩儿，你有那么多的点子，你有那么多的创意对不对？所以其实这是属于孩子的世界啊，他们是有很多很多的机会，建立自己这样的自信心，在同伴中的自信心。在所有的这些好玩的事情中，有自己的小点子啊，然后呢，做出一大堆的这个千奇百怪的啊，不知道什么样的一个事情，那么所以这里边呢，就牵扯到一个，我们经常说要培养孩子的领导力，领导力的核心是什么呀？大家肯定学过了很多啊，领导力的核心有自控力啊，什么等等，一系列有好多，那么真正的领导力的核心是什么？是有别人愿意跟你一起玩儿，这叫做领导力的核心，要不然你去领导谁呢，而且大家不可能说因为一些规则，然后因为一些欲望。就在你跟前，这个是不能够长久的，真正能够长久的呢，就是很多的孩子愿意跟你一起玩这个件事情，他觉得跟你一起玩是一件很酷的事情，是一件很好玩的事情，一定会让他很嗨，然后呢，他来跟你一起玩。这才是领导力的核心，那么除了大家愿意跟你玩以外，还有一个领导力非常重要的一点是什么呢是要有非常好的计划？然后呢要有可供执行的步骤。大家才能玩下去，对不对？在这个过程，中呢，领导力呢，其实也就养成了，但是我们的目标呢，孩子在玩的时候，其实他就是为了好玩，而没有为了领导力，这些都没有，这是我们后来自己附加上去的。我们经常呢，我听到一些家长啊，跟我抱怨说呃这个孩子呢，说自己信誓旦旦的说啊，我要这学期要学完什么什么。比如说这学期啊，我要把这个英语成绩。要提上去，然后呢，我要看完几本书啊，然后数学到我要做多少多少道题，我要掌握到什么程度，稀誓旦旦的说完，比如说我要练钢琴啊，我要去游泳，我要怎么着好多的计划？然后信誓旦旦的都列好了。之后呢，就没有之后了，没有然后了，为什么呢，因为他没有一个可执行的计划，每一步奏的这个过程都没有罗列出来，然后呢也不去坚持这样子的一个坚持执行列计划，然后按照这个步骤去执行。我们完全把它放在这个学业的学习中，孩子其实是很难做到的啊，甚至于说你给他一个任务，哪怕是一个他挺感兴趣的任务，然后呢，他上手就能够完全按照计划执行下去，这样子的别人家的孩子是极少数极少数。所以呢，我们不要指望说孩子天生就应该这样，他们真的做不到，那么这样子的做到是怎么个培养法呢？这样子的做到真的是在生活中1.1滴的这些小事情中，一些他淘气的小幺蛾子的事情中。然后呢，制定期划去完成的不信呢，你去看看这个孩子啊，你给他一个特别正性的计划，我们都特别养孩子，老喜欢给孩子一个很正性的事情啊，比如说去游泳啊，然后呢去做家务啊啊，然后呢去呃组织干一系列，大家都认为是好孩子该干的事情啊，然后去订理计划，我都是这样想的。我们如果把这样子的一个心情放下来啊，我们仔细的看观察孩子的时候，你会发现真正孩子特别投入，不需要家长去参与帮助，然后呢，他自己去订立计划的，这样的事情往往都是干坏事的时候。我们自己也是从这样的孩子长成的，所以呢，我们想想我们当年干坏事儿的时候是不是有计划？有步骤的，然后呢，脑袋想的可周全了，我记得很小的时候啊，我们这个跟小朋友吵了架，然后呢，跑到人家的这个地里面，去偷土豆人家种的一地的土豆。我们去把了好多藏在兜兜里面，就那小土豆长得也不够大，然后呢，大家谁是放风的呃望风，然后呢，谁呢是负责在地里面挖，然后挖的时候呢，还要怎么弄？然后往那个地砖小孩子嘛，我们那时候挖完那个小土豆以后，全部都揣在裤兜里边。结果呢，这个小孩子的那个心情嘛，他再完善，他总是会有纰露嘛，呃然后呢，回家以后呢，这个小土豆呢就忘了从兜里掏出来了，其实你看我们就少了一步，应该在野外随便架个火堆，然后把它烤熟了，吃了不就完了嘛。看，就没想到这一步，然后慢慢走到揣的，都已经高高兴的觉得任务完成了，然后已经打击报复到他了就高高兴兴的回家了，然后呢就被父母抓着了，因为晚上要收拾衣服，然后一番裤兜哎。你看这一问就招了一招了，就发现完蛋了，这这个好一通挨揍啊，那么你看孩子干这样子的坏事的时候啊，他的那一步一步的这个中间还有分工合作，没有人教过啊，这些都是怎么会的？就是很天然的，大家就会想到这样子的问题。然后在这中间呢，几个小伙伴之间还有配合啊，三个人这个出去望风然后呢，这两个呢负责袜，然后呢，还有一个呢兜，里头负责装诶，然后还有掩护的，所以这个很有意思啊，我们孩子在做这些事情的时候呢，都会觉得。因为有兴趣啊，因为有意思，然后就是纯粹一个玩无意中这样子的一些能力全部都养成了啊，所以呢，我们不要总是盯着一些非常振兴的啊，很美好的，这样子的一些大家公认的这样一些事情呢，去做呃，总有一些小淘气的啊，好玩的。而且很有创意的事情呢，其实都是孩子在玩那些游戏啊，在这方面呢，希望我们的家长在陪伴孩子去完成这些事情的时候呢，能够放松一点脑洞开的大一点，然后不要只是局限于这些，我们日常认为的这些事情啊，多多的要让孩子自己支招。那么，我们这一次课的作业呢，将要带领大家一起完成一张藏宝图，要埋葬一个海盗的宝库，然后呢？看看你要把这个礼物送给谁好下面请大家呢，进入我们的作业啊，也请大家呢，把你们所有的问题，你们生活中的疑问全部呢，都留言给我们，然后我们会定期的答疑，也会在下一次的课程中呢，进行答疑。藏宝图设计一
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