开学第一天，舟舟这个多动症的孩子也来了，根据暑假班其他老师们的反映，这个孩子变得越来越多动，越来越暴躁，越来越抗拒，老师们都拿他非常得头疼，在班级里简直跟拆家一样，一刻不停地把所有的东西都翻出来，扔在地上，能拆的都拆开来，有不少玩具都被他拆坏了，拆完他还不肯收，弄得教室里的地面上东一堆西一堆都是玩具，破坏力大得不得了！
老师对他严厉一点他就跑到外面去，不让他出去，他就在教室里大喊大叫，吵得其他小朋友都觉得烦。睡觉的时候，几乎没一天是好好睡的，不停在床上翻滚，站起来，跑到窗帘那边，把被子扔在地上，走来走去，还跑到外面教室去拿玩具躺在沙发上玩，老师管他一个都心力憔悴！
听说了这些以后，我也非常的头疼，这个孩子毕竟在我们班，这一年还得由我们来带！在中班的时候，比现在要好很多，虽然也很多动，但是拆家和反抗行为要少许多，和他提的要求有时候也能做到，对其他小朋友的影响不是很大，他嘴巴也比较甜，总是老师，老师的叫，跟我们也比较套近乎，有时候还觉得他蛮可爱的。
但是想不到随着年龄的增长，他的这种躁动、抗拒、对立、难以入睡的症状越来越严重。今天开学第一天，整个上午让我们两个老师非常得头疼，和暑假班里一模一样，把玩具都翻出来搞破坏扔地上，把我们做好的教室环境布置故意去扯去破坏掉，批评他了以后还不听，很抗拒，不让他做什么事，他就不停的闹，到处跑，这一个上午带下来真心太累了！
哎，这可怎么办？还有一年的时间才能毕业，这么多天该怎么熬？该怎么带这个孩子呢？
吃饭的时候，我就向大家吐苦水，老师们也领教过这个孩子，也知道我说的这种状况，他们也挺体谅我，纷纷说带这个孩子真的不容易。
春春告诉我，她说她们班一样读暑假班的有一个女孩子，她能管得住他，她让他把玩具收好，不听她的，但是那个女孩子一说竟然真的听，不仅把玩具收好了，还乖乖地坐在她身边，也不跑也不动的。我说这么神奇吗？春春说，是的，她带班的那两天，就是让那个孩子管着的，我不免将信将疑！
我吃完饭去班级的时候，发现那个多动的孩子不肯吃饭，搭班老师让他把玩具收好再来吃饭，他不仅不听，还把一篮子的三角铁乐器都扔在地上，我听说情况后，一把抱起他，想把他送到女孩子那里去，他还挣扎着不肯，被我硬拉到那个女孩子面前。
想不到他到了她面前立刻就安静了，那个女孩子笑嘻嘻地对他说：“你要听老师的话，明天我就拿一个玩具给你玩，送给你。”然后我让小女孩告诉他，下去要把玩具收好，好好吃饭，不可以乱扔玩具，那个女孩就如实的说了一遍。
我反问他现在下去吃饭吃吗？他说“吃的”，“那玩具还乱动吗？”他说“不乱动了”。在教室里的时候当我们去这样问他的时候，他无论如何都不肯说的，甚至会犟着说：“我就不收！”想不到那个女孩轻轻的给他说了这么两句话，他竟然真的答应了下来了！
我带他下来，他真的乖乖地收好玩具，搬起椅子坐到桌子旁边好好吃饭了，吃完饭，还稍微安静了一会儿，自己玩了一会儿玩具，还和小朋友一起看了一会儿电视。真的太神奇了，我们老师都控制不了他，管不了他，竟然让你一个女孩子给管住了！
中午我们准备要睡觉的时候，他又抗拒不肯睡了，于是我又把他带到上面去找那个女孩子，她又告诉他：“要睡觉的，你要乖乖听老师话的，明天我带一个你最喜欢玩的陀螺给你玩。”然后我又问他，你睡吗？他说“睡的”，带他下来以后，也乖乖的去小便洗手，乖乖的进了午睡房，虽然他不停地在床上翻动，但是没有跑出午睡室，他不断抬腿、踢腿、起来、坐下，又躺下翻动，不断重复这些动作，大概折腾了将近一个小时以后，竟然真的睡着了。这让我大大的松了一口气，终于整个世界都安静了！
我很纳闷，我们用尽办法都不行，竟然小小一个女孩能制住他，究竟这个女孩用了什么魔法呢？
我反思，她不断告诉他只要他听话她就送玩具给他，估计在暑假班里真的送给他了，是不是这些玩具增进了他们之间的情感，以至于让舟舟愿意服他，的确在班内，由于他的多动不合群，没一个小朋友喜欢他，更没人送玩具给他，是不是这女孩所做的温暖了他的心，以至于感动到他呢？那是不是我们也可以不断用这样的办法呢？
