儿子周末作业很少早早地完成。尤其对口头作文比较反感，这次也一样，虽然奶奶和姥姥都催他早点写作业，可他就像没听见一样，只拖到昨天晚上。考虑到这三天我也有不可推卸的责任，因为对他完全是放任自流，昨天晚饭后计划将功补过，陪他快速完成作业，女儿却非要让我陪她去楼下玩，我想，也好，该让儿子尝尝拖拉的后果了——妈妈不但不陪他写，他还要忍受我们去玩的时候他写作业。
在楼下玩了好长时间，给在家陪儿子的老爸打电话，才知道，口头作文儿子刚写了一句话，就趴在桌子上睡着了，今天早上睡醒后妈妈又催他写，他依然无动于衷，我说：“别催他了，那是他的作业，他完不成老师吵他又不吵我们！”
半晌的时候我想起给老师打个电话说明一下情况，从老师那里得知，儿子的口头作文就写了一句话。不禁觉得自己确实有些失职了。
晚上看《正面管教》有关自然后果和逻辑后果这一部分，再次证实，我确实犯了一个错误——本书作者讲到：后果可以分为“自然后果”和“逻辑后果”两种。自然后果就是自然而然会发生的事情，就像不吃东西肚子会饿，站在雨中衣服会湿一样，没有人为的干预。
逻辑后果和自然后果不同，它要求大人介入，让大人决定哪种后果对孩子，当一个逻辑后果能将孩子的行为转到一个有用或者积极的方面时，它就是有效的逻辑后果。
使用逻辑后果要考虑“4R原则”,分别是：相关、尊重、合理和预先告知。
“相关”是说后果要和行为相关，“尊重”是指后果不能包括羞辱、痛苦。“合理”是指大人不能借题发挥，而“预先告知”就是要提前给孩子说好，她的行为将会带来什么后果，并且她要自己承担。
如果漏掉了其中任何一个，孩子感受到的就是“惩罚”。
看完以后，有种恍然大悟的感觉：这四个要素我确定我没掌握好，最明显的就是没有预先告知，如果我在几天前就告诉儿子拖拉的后果，他可能也就不至于把作业拖到昨天晚上了，现在，因为我没有提前做好工作，以至于出现让儿子感到挫败和失落的结果，这种不太美妙的体验，当然会给儿子带来负面的影响，下周末到来的时候，我要坐下来，平心静气地和他谈一谈。
不能再不知不觉中把惩罚当成逻辑后果啦！
