文/涅阳三水
昨天终于结束了这节课，前天晚上才确定要讲一节作文课。
课件做了十五张，对于我自己来说，有些偏多。
而课堂内容，对于我来说，有些过于啰嗦。可对于孩子们来说，又有些不够细致。
五年级的孩子，很多句子没有学会表达，设计的任务有些沉重。
反思后，觉得问题在于中间的过程不够细致，这样，孩子们就不能够用比较快的速度回答出来。
回答不出，就引导，这又造成了时间上的不够使用。
对此，很是有些感伤。
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在学校历年来的优质课中，没有老师进行过作文课的模式，一般情况下，都是教材中配合进度的每个单元的课文。
我自己觉得这节课讲的相当的失败，因为孩子们没有进行展示。
但是领导对这节课却为大加赞赏，还说让我再打磨一下，重新上一次。
同行的语文老师也说，让我提供课件，他们也要在教室里上一次习作指导课。
对此，我很惶恐。
这一节课，对于习作上动作细化的指导，我自己感觉着做的还不是很到位，尤其是细化出来的每一个动作还不够连贯。
不连贯就是生硬生硬，就是细节描写的一个大忌。
要努力克服这一个声音。
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在以前的语文课上，经常在强调动作细化，要出现慢镜头，但是却没有找到该如何细化这个动作，让他以慢镜头的方式呈现。
如今终于明白了这一个要领，那就是把一个动作换成三五个动作来呈现。
昨天上课的时候，我没有把这三五个动作连成为一句话，这是最让我感觉挫败的一个地方。
如果能够把这一系列细化的动作连抽一句话，那么这节课应该会是另外一个样子。
那究竟要不要重新再上一节呢？
接下来的日子，要讲课要月考，还有没有时间来打磨这节课呢？
心里边在挣扎着这个问题。
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前天的时候，从一位朋友那里得知，他为了自己孩子的写作，花了将近5000元，报了网络上的阅读和写作的指导课。
听到这个消息的那一瞬间，特别特别的惊讶和感动。
我知道的是，那位朋友也是身上有很多很沉的担子，可为了孩子，居然能够这样来做，实在是让我感到敬佩！
反思我自己，在孩子身上，这方面的投入的实在是不够，甚至从来没有想过要花费巨资，去为孩子报一门课，不论是线下的，还是网上的，都没有。
相比较来看，我实在不是一位好妈妈。
但从另外一个方面来讲，我能够从网络上学习到更多的与阅读和写作有关的东西。
能够辅导孩子们取得进步，获得成长的秘诀，是不是也是可以的呢？
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这一周要上交的东西实在是太多了，忙过去之后，再把这个课件修改一下，然后去借班，在上一节习作指导课吧。
今天凌晨的时候，这个念头才从脑海里冒出来。
冒出来之后，心里边还有了一丝犹豫和胆怯。
为什么呢？
以前有很多朋友，去别的教室里上课，遭到拒绝，还有冷嘲热讽，这一点让我胆怯顿生。
不过，同事们还是比较热忱于学习，这一点又让我有一些信心。
无论如何，我都希望自己能够有勇气，再来一次。
