21天开始的时候，好难！坚持的过程，辛酸！完成后的突破，蜕变！21天！我都经历了什么？是什么让此时的我既内心平静又能量满满？回顾中见证成长！
Day1 N6闪电行动报到贴
我是谁？我的使命是什么？
我叫刘文霞，来自N6L组，是L组的助教。昨天其实已经完成了打卡，但因没有按照规定的格式，所以今天再把昨天的事情进行回看，这个时候发现原来昨天在我的眼里也发生了一些变化，也许我可以更好的认识自己。通过N6的学习，内心变得非常平和，不再充满恐惧，不再那么焦虑。我是在今年3月1日教育云论坛上撞到N师学院的，感谢“云伴读”，从“云伴读”我走进了N4，在N4读了很多书，同时也听到了很多专家的对话分享。而且在吴校的带领之下，我们 N4第十四小组竟然还创造了属于我们自己的课程，我们每个人都非常的欣喜，原来我们可以选择不一样的自己，我们期待共创，所以我们结伴走到了N5。N5，让我们拓宽了眼界，站到教育行业之外来看教育，来反思，我们目前哪些做好了，哪些还欠缺，需要继续努力，接着带着这些思考，我继续走进了N6，在N6开始寻得教育最根源的东西——对话，在对话中和同事发生心灵的链接，同时更是和学生发生心灵的连接，情绪的认同，一切都变得那么美好，现在能感觉得到自己一切都是打开的，不求名得利，只为了心中那份使命，为了心中那份愿望，愿意为教育贡献自己的一切。
Day2 心与心愿
一束花的美好！
今天给大家讲个和心情和心愿有关的故事，说来也巧，昨晚因为加班，回家比较晚又加上车限号，所以选择了打车回家。打到出租车给出租车的司机师傅简单描述了一下自己的住址，车子开动了。随后司机小哥和我攀谈了起来。小哥问我，您是否姓刘。我非常好奇回答他，“是的！你认识我？”“您是否在芳园中学教过书？”小哥这样提问的同时，我的脑子里顿时蹦出了这样的想法，莫非又遇到了自己的学生？我问他，我教过你吗？他说，“没有！但是你教过我姐姐，我姐姐上初中的时候最喜欢的老师就是你，；这那个时候我也在芳园上学，由于她老给我提到你，所以我非常注意你，也之因为如此，所以在你上车给我说要去哪里的时候，你的话音一出我便辨认出了，应该是您。我的心一下子被震撼了，教书至今也近20年时间，遇到这样的情形，确实是第1次。一个自己未教过的学生，在听到自己第1句话的时候竟然能够辨得出我是谁，而且这是在失联近10年以后。我非常好奇地和他攀谈起了他的姐姐。说句实话，通过他的描述，我几乎在脑海里追忆不起他姐姐的具体形象。下车时我要给他付的费，他说：“绝对不行，老师！要是让我姐姐知道，非得揍死我不可”。我只好听他的，但是在即将下车时，我主动向他加了微信，并且给他要了他姐姐的微信号。到家以后我加上了他的姐姐，并和她的姐姐有了一个很长的交谈，她跟我讲了初中时发生了很多事情，并且给我说，我几乎是他后期人生当中不可磨灭的一个最深刻的人生导师。这时我的心中充满了无限的感激，我何德何能，只是为人师尽其职罢了。我们聊到了，彼此发生了很大的变化，在这不相见的十年后，以为故事会在不久的将来进行续写，没想到竟然发生了意外。
今天上午单位事情很多，有两节课的听课任务，同时还要处理很多相关的事务性工作，忙得不可开交，中间也遇到了很多自己无法左右，但是由很无奈的事情，搞得心情非常的糟糕。就在这时，我接到了快递的电话，说是有一束花要送给我，真是莫名其妙，当时的想法是，难道老天感受到了，我在如此努力之后，依然没有获得领导的肯定和同事的满意，来怜悯我吗？要送我一束花。时间太紧没有时间去取，让送花的小哥放到了门岗。上午所有的工作告以段落以后，12:30我走到了门岗值班室，才发现了一束好美的鲜花，顿时这束鲜花带走了我所有不愉悦的心情。心中有花，一切烦恼皆为虚无。这是谁送的呢？见我走来，门岗师傅告诉我，你的学生给你送花了。好奇怪！我踱步走进门岗室，发现了很大一束漂亮的鲜花，上面还真诚的写着对我的祝福，她就是昨晚送我回家的出租车小哥的姐姐。心情立马由阴转晴，无比放松。一束鲜花的魔力竟如此之大。
我相信一切皆是最好的安排！一切有因必有果。即使因果的连接会非常的漫长，但那个果必将要在将来的某一天到达。感谢我的学生，我的孩子！她的一束鲜花是我看到了为人师的伟大。我竟然在无形间触及了教育的真谛，用一个灵魂去影响了另一个灵魂。在双手捧住鲜花的那一刻，我想了很久，一直在搜索着脑海中对于这位女同学教育的场景。那个时候我虽然懂得了去尊重每一个学生，但是我还没有学会如何和他们对话，而只是将我自己视为他们的一个榜样，把我经常遇到的一些困难或取得的一些成绩与他们分享，让他们就会参照来经历自己的行为。
寒冷的十二月份这一天，竟然一直是暖流浸入心间。教师就是这么容易知足，因为我们明白，在教师这两个字的背后，意味着太多的责任和付出。
我非常骄傲，我目前是一位教师，我可以通过我自己的努力去影响和改变更多的心灵。
Day3 幸福是什么？
诠释幸福
幸福是什么？无欲无求，活在当下！为什么有时我们会感觉不幸福，是因为索取没有得到，目标没有完成。我们会处在极度的自我责备和否定中，以至于陷入恶性循环，意识无法主宰无意识，反而无意识会控制意识，于是不满足！不幸福！成为常态。
幸福是什么？如何获得幸福？是人生的大课题。幸福是活在当下，轻松享受当下的美好！豆包的回答非常棒！可连孩子都懂得的道理，有很多大人都难以理解！
幸福是什么？对我而言，是使自己的生活慢下来，干自己想干的，跑步、练字！在动与静中达到平衡！用最纯净的心灵去面对自己的工作！自己的学生！
Day4 聆听宇宙声音
我心永恒
无论时光如何轮转，梦想不会改变！
Day5 勇气与使命
力量的源泉
在未遇到N是学院以前，自己是一个孤独的前行者。在职业倦怠已成为入职近20年的同龄人的普遍现象时，我不愿意选择随波逐流，我依然选择积极改变自我，提升自我，为我所从事的职业赋能。为什么会一直这样的坚持，我把它归结为自己的成长经历！磨砺中长大！小学六年，村里的放羊娃，田间地头的小村姑！父母勤劳，开垦大片荒地，所以大地对我的滋养是知识改变命运！中学三年，背井离乡，目标远大，重点中学求学，世事弄人，初三母亲去世，求学之路被迫扭转，为了早点有个工作，为家里分担负担，进入师范；师范三年，大学的梦依然在，不敢停步！参加自学考试，提升知识水平，要誓和高中同学比个高下！师范毕业，三个毕业证（师范毕业证、英语专科毕业证、法律专科毕业证）和为提高综合能力参加的各种比赛的半人高的荣誉证书，这一切只为说明一点，我不服命运的安排！2002–2005就业初中，在完成教学任务的同时，和初三的学生比赛学习，考进大学，选择改变！2005–2007在与家人的极力抗争中，走进大学的校门。被断掉一切经济来源后，用仅有的300元工资，一边维持最基本的生活所需，一边积攒第二年的学费！但这一切都不足以阻碍自己的追求知识的脚步，两年多的大学生活，对自己发生了质的赋能！毕业！返岗！审视教育，关注学生！改变自己，为孩子创造一个更好的未来！成为了自己的使命！在这份使命的驱使下，我一路奋勇向前！
SUN发光芒
从school走近U！从U走进North！目标逐渐清晰！身在体制之内，大环境虽无法改变，但我愿尽我自己最大的可能，从改变我周围的教师开始！从N5大家的被动参与，到N6的积极参加，以至于到现在很多老师再追问，期待一起学习，一起改变！我们的共同体正在逐步形成，心的链接开始发生！我坚信，只要我们的心可以链接，所有的困难都不会羁绊我们！共同体形成后，我们将开始下一步共创！sun发光芒！
2020年最有代表性的故事
1、N4-14组课程共创！天南海北的老师朋友们一起体验了课程创建的快乐！
2、上海U境线下体验营，那个充满气，飘在水面上的气球被扎破，沉入冰山之下，进行U型之旅！
3、N5拓宽眼界，N6对话孩子！开始将自己的所学传递到更多的地方！迈出校门走到其他地市进行对话和分享！
Day6 启动《关键在问》
一、对照打分。
只有认真的思考对标定位，才能精准的把握方向，为接下来的行动赋能。感谢吴校发来的未来教师专业素养12条。看到12条标准之后，进行了一个深度的思考，反观这近20年来的教学经历，自己做到了哪些？哪些还没有做到。
1.读懂孩子。我给自己打0.5分。因为目前自己只做到了看见孩子，然而距懂还有很长的路要走。从看见到懂得需要刻意练习，希望在接下来的阅读过程当中能够寻得答案。2.课程设计。从英特尔未来教学设计到后期的课程统整。一直在带领着老师们做着课程设计的实践，累并快乐着。我给自己打0.7分，那0.3分的差距在落实上，很多好的课程，因为需要花费大量的时间，在落地生根上并没有得到普及性开展。
3.提出高质量的问题，我给自己打0分。一直以来总是站在权威或专家的角度来分享着自己的一些经验，期待着年轻的教师少走弯路，也期待着孩子们能够少走弯路。分享的背后是没有提问，所以这是下一步自己要攻克的方向。
4.跨学科的教学能力。感谢我的启蒙校长。初中教学经历当中，除了以英语为主学科兼班主任之外，我曾先后教过另外的5门学科。那个时候很辛苦，现在看来这是自己积累的很大的一部分财富，可以站在其他学科的角度来审视目前自己所教的学科。走进小学后只交了英语，但是我打算在接下来的教学中去实践其他学科的教学。这一点我给自己打0.5分。
5.数据素养。2015年正式接管学校的信息化建设，也就是从那个时候开始，对大数据有了更清晰的认识。现在在自己的学科教学当中，也在用一些软件支持着自己的教学。这些软件系统给我最大的支持就是利用大数据来精准的分析学生的个性化学习状态，所以这一点我给自己打0.8分。感觉还有很多没有做到位，需要继续努力。
6.数据驱动下的个性化教学素养，这和第5点有很多相似的点，这也是我接下来的努力方向，虽然有了数据素养，然而在落实个性化方面只是刚刚起步，这一点我给自己打0.5分，在接下来的教学过程当中，将更精准的利用大数据反馈过来的信息，实现对学生的精准化教学。
7.科研素养。课题的研究能力我给自己打0.9分。从国家级课题到省级课题，市级课题区级课题都有涉及，每一次课题的立项、研究、结题都是一次破茧成蝶的过程。现在越来越感觉要去解决的课题很多很多。接下来要做的就是另选出最精准的课题，来支持教师的成长，赋能自己的工作。
8.实验能力。我给自己打0.6分，从本身来讲有着很强烈的探索欲。喜欢去尝试所有新鲜的东西。从第1架无人机的拼装，到3D打印机第1个模块的打制完成，以及到刚刚发生的，迅速使用灭火器帮助学校避免了一场火灾的到来。感谢自己拥有这项能力，但是距离完美，要做的还有很多，在接下来的工作当中，将陪伴孩子们一起来提高实验能力。
9.学科评价素养。在刚刚结束的国培项目里，对于评价如何来做，进行了一个很深度的学习和思考。我认为这也是课程设计能力，当中一个不可缺少的素养，一个完美的课程评价非常关键，目前我已看到了它的重要性，然而真正在落实的时候总感觉评价欠缺，不能全方位的考虑，所以这一点我给自己打0.7分。
10.科学育德能力。这一点我给自己打0.5分。因为抓教学的缘故，总感觉要让老师们和孩子们抓住一切碎片化的时间来夯实学科的内容。对政教处所进行的一些德育活动。有很多不是很认同。在今天看到这一能力的时候，我进行了一个很深的反思，教、育是两个并行的共同体。相辅相成，共同促进。育是为了更好的教，所以在今后的教学管理过程当中会引导老师们将两个更好的结合起来。
11.科技素养。这一点我给自己打0.9分。感谢工作室对我的培养。我所在的极简技术工作室。在很大程度上帮助我提升了自己的信息化素养，培养了自己对科技的洞察力。这也有效的支持了我的工作，所有的技术进入校园。我是第1道关。因为懂得，所以非常荣幸能够帮助老师们进行技术的遴选。
12.个性化心理辅导。我给自己0分。没有去实践过，只是普适性的做过心理辅导，而个性化的案例并没有。也曾想过要去考一个心理咨询师来提升自己心理方面的知识。现在越来越认识到。心理辅导对于孩子们的。关键意义。既然意识到了自己的缺憾，这也将是自己下一步的努力方向。
12项专业素养还有很多没有做到。既然有认识有反思，那么在接下来的工作和学习中，将有针对性的进行提升。
二、开展对话练习。
我会把对话练习应用到我的课堂教学和我的管理工作当中，也就是我的对话对象，将包括学生和教师。如何来进行接下来三周的规划。首先。第1周从学生和老师当中分别选择三位实验对象进行对话练习。每位对话者给最少半个小时的对话时间。一周完成6位实验对象的对话，在对话中注意发现对方和自己的变化。其次，一周以后进行复盘。看一下效果如何，来决定下一周是要更换对话对象，还是说要提升对话内容。第三，最后的期待是通过三周的阅读和实践过程，能够真正的赋能自己赋能师生。
关键在问，书已寄到单位，明天可以拿到，目前对这本书充满了无尽的好奇，希望在阅读当中有更多的思考思考中有更多的时间。
Day7 走进凉水井《关键在问》
好熟悉的封面，我应该拥有过这本书，或者在什么地方曾经看到过它。今天拿到书打开它以后才发现，不是拥有过，而是总有一种必然性指引我走向它。打开书的第1章，它所有的描述就如在对自己身边的环境进行着复述一样。从问题的4个层面，客观性、反应性、诠释性、决定性来逐步探索更深层的意义，从听见、看见到洞见。需要继续努力。加油！
Day8 走进宜宾五初中《关键在问》2
阅读与反思
今天在进行第2章阅读的时候，我又把第1章细细的读了一遍，昨天的阅读非常的浅显，只是知道了焦点讨论法的概念以及简单了解了它的4个步骤，然而如何实施？其实自己也是满怀心疑惑。通过今天的阅读详细了解了4个步骤在使用过程当中应该考虑到各个方面，在阅读的时候，我也是在思考着如何将这些理论和实践相结合？想着明天就投入实践！目前我遇到的问题是：全市对四年级进行摸底抽测，全体四年级教师被全部调动起来备战此次考试，然而不是所有人都能够尽心尽力，站到一条线上，共克时艰！应该如何来做呢？这是我目前遇到的最大困难，所以我也想着将这一问题从这4个方面进行相关的提问和答案的寻找。
一、客观性问题。组织年级组长、教研组长和各学科代表对目前所遇到的四年级情况进行客观的梳理和分析。问题1.面对此次抽考，您看到的四年级的整体教师状态怎么样？学生的状态怎么样？2.您感觉到了什么？3.在和学生的交流中，您又听到了什么？4.除了以上问题，针对此次的全区抽测，您又观察到了什么呢？
二、反应性问题。1.在听到被全市摸底抽测时，您的感受是什么样子的？2.这让您联想到了什么？3.针对此次全校的大型复习，您的感受是什么呢？4.目前学校的相关教学安排您有什么样的感受呢？
三、诠释性问题。1.您感觉此次的摸底抽测，它的意义究竟是什么呢？2.您感觉您有上述的这些感受，原因是什么呢？3.如果您站到整个四年级的角度来看待上述描述的话，您会有什么更深入的理解吗？
四、决定性问题。1.针对您对上述情况的理解，您会采取什么样的行动呢？2.您的步骤是什么呢？3.在您遇到困难的时候，会采用什么样的方式来解决呢？
这是以上我能够想到的一些问题，感觉还很不成熟，我希望明天的实际工作中能够实践！期待明天的反馈！
Day9 闪电行动第二期分享
活出教师应有的样子！
今天非常苦恼，昨天预设的对话没有如期完成。因为时间紧，任务重。今天到达学校的第一时间就召开了相关人员的紧急会议。将昨天被抽测学生一天的上课流程所出现的问题进行一一揭示，并且进行了下一步的课程安排。老师们领完任务“欣然”回到自己的办公室。也许这是我认为的，老师们心里面真正的想法我并不了解。但是又进入到了紧张的循环当中，无法停止脚步。抽测在即，没有太多的时间和老师们慢下来尽情分享，只有加快自己的脚步，不停的在转班，在督促将之前没有给孩子们贯穿到的知识点，督促老师一定要给孩子们讲到，加紧复习。但是我知道另一个自我一直在强烈的呼唤这一切。是不对的。但是面对无比的压力，又感觉无可奈何。
今天听了两位老师的分享，非常的感动，两位老师用自己的行动在诠释着学以致用。学以致用，这是一天内在我的脑海中一直盘旋的4个字，我该如何践行我昨天的目标如何来达到自己预想的目的？
好在今天我对话了一个孩子，也不能谈上是对话。他不爱学习，在班主任和我的同意下让孩子回家休息了，几天。孩子感受到了不上学的压力，给老师写了保证书，上面布满了以后我不做什么、不做什么。正好逮住这样的机会，我给孩子进行了认真的对话，并且将4个问题列了出来，因为对孩子不是特别熟悉，所以我让孩子把4个问题的答案先用心写出来，明天我们一起来探讨，根据自己下一步的决定，来决定他是否能够继续到学校来求学。我想说这不是在压制，而是在期待，静待花开。
Day10 《关键在问》学习分享
追问
今天进行了《关键在问》第4章，如何准备一场焦点讨论的阅读。发自内心的感恩吴校能推荐这本书进行阅读。这个时候感觉走进课堂给孩子们讲课，几乎成为一种奢望。全市抽考在即，每天为了督促教师和学生的备考复习。几乎心力憔悴。之所以会有这样的心理感应，是因为我不认可这种方法，但又无可奈何。今天走进班里替音乐老师上了一节课。再给孩子们讲如何调整心态，用正确的态度面对考试。我给孩子们营造了具体的情境，使我即将要讲的知识和他们已有的经验产生联系。同时我又列举了我在他们这个年龄面临考试的心理状态。随后引导孩子们从另外的三个方面分别讨论了如何调整心态，面临考试才能取得一个好成绩。听到了孩子们发自内心的声音，非常的感动。
在今天的阅读中，我也在使劲着联系自己，已有的经验和学到的知识，能够产生作用来指导自己的实践。我深知目前我要去解决的问题不在学生身上，而是我所管辖的处室人员身上，如何凝聚团队的力量？期待用焦点讨论法能够寻找到更的答案。
Day11 坚持一件平常事
书法坚持600天；跑步299天，2665公里！坚持读书学习N多天！动静之中选择自我的最佳平衡，追求学习的最佳状态！纵使前方道路再过艰险，也要一往直前！使命使然！未来有我，SUN发光芒！
Day12 12.12今天您在做什么？
值得铭记的双十二！
教练节。
为了今天整天的活动，从昨天晚上就开始调整心态。想着以最平和的心态来感知今天要学习的东西，8:30准时打开电脑从签到到Tess教练开始主持。一切都是打开的状态，一切都是最好的安排。在感知中也在叩问着自己。进行着灵魂三问的对话，同时也在回顾着即将结束到2020年自己都经历了些什么。并且在即将到来的2021年，自己想做到些什么？中午和孩子匆匆吃过午饭，下午继续开始从大场到中场再到小场！几乎都参与了线上对话，感受到了每个人满满的能量，自己确实被深深的感染，同时对教练的两种形态产生了浓厚的兴趣。刻意练习被写进2021年的自我规划当中。
教练节圆满成功，感恩遇到的每一位教练。
Day13 相信爱
因为爱，所以爱。
今天塔塔教练分享的有爱的视频，我看了好几遍，心中的那一块柔软的地方，一次次的被触及。最早听到用刺猬来诠释人生还是在一二十年前的电视连续剧《情深深雨蒙蒙》中。陆依萍把自己比喻成了刺猬，在生活中她为了保护母亲，保护自己，用刺将自己包裹起来，随时准备抵御和反抗。然而在她遇到何书桓的时候，她说他的刺在何书桓爱的教化下，一根一根的被拔掉。这是我记忆最深刻的故事情节。因为我来自一个组合家庭。亲兄弟姐妹四个，组成组合家庭以后，后妈带着两个孩子，我们组成了一个有六个孩子的大家庭。现实中，虽然我没有把兄弟姐妹们包在一起，用锋芒的刺指向外面，但是我知道内心那个刺猬已经形成，因为我是老大，我要保护我的弟弟妹妹不受欺负，随时做好了抵御和反抗的准备，不是在针对某个人，而是去抵御生活当中面临的所有挑战。随着年龄慢慢增长，经历的事情也越来越多。我能够真切的感受到，每经历一件事情，身上的有些刺是被硬扯掉的，有一些是自己自愿摘掉的，但不管怎样经常会发出撕心裂肺的痛。后来我长大了，终于成人，成了家。我开始被我的老公，老公的爸爸妈妈所感化。他们帮我往小刺猬的刺上带上了塑料泡沫，他们开始用最大的爱来拥抱我，慢慢的我发现身上的刺自然而然的开始脱落。后来竟一根也找不到了，我开始变得很幸福，我知道我已蜕变。越来越体会到爱满自溢的感觉！我得到了爱，同时我也将用最大的爱去付出去回报。感恩我所遇到的一切。
因为加班没有办法和孩子一起看这个视频。回家后孩子已经返校。虽感觉可惜，但还是毅然决然的把这个视频分享给了孩子的政治老师，这段时间正好老师在讲友谊，在讲如何和同学相处，想着分享给老师，让老师带着班里所有的同学都来感受，不但是我的孩子感受到爱，同时也是更多的孩子感受到爱。
再者，我今天把这个视频也发给了全体教师。我准备明天在我的班级内实验一下，用我的分享去感染更多的老师，把这个视频分享给更多的孩子！我们每一个人，尤其我们的孩子应该携爱成长。
Day14 公平之路
深度追问
今天在结束了《关键在问》第一部分和第二部分阅读的基础上，用焦点讨论法的方式对自己进行追问。
一、在今天吴校分享的读书打卡中，我看到了什么？
首先我看到了无垠的大海，并且看到了翻滚的海浪，那个海浪那么强劲有力，像在网上冲浪。其次我看到了共和国的教育公平。共和国在用自己强有力的力量支持着教育的公平。
二、在今天吴校发布的内容当中，我对哪些内容感触颇深？
1.首先映入眼帘的是教育公平。中国作为一个教育大国，追求教育公平一直以来都是无数教育人所追寻的梦想。
2.彩虹花！这个名字现在变得这么熟悉，第一次听到它，还是在《生命之疫》课上。彩虹花用它强大的团队，为全国上万名孩子创办了生命的课堂！这样一个有生命的课程，在2020年疫情之下，使参与课程的每一个孩子都感受到了生命的重要意义。
3.王莉莉老师。那位在记忆深处温柔、贤惠而又坚定的莉莉姐，一直都是我的精神导师，她在教育一线如此努力的践行着自己的教育梦想，即使面临退休之刻。
三、在吴校今天分享的打卡要求中，哪部分内容和我的联系非常紧密，我有什么样的感触？
看到教育公平，也许站到更高的层次上，会考虑到我们中西部教育的同等发展，而作为教学一线的管理者，我考虑更多的是我的孩子们接受个性化的平等教育。教育应该是因材施教的，不同的孩子应该得到个性不同的尊重式教育，这样才是更公平的教育。如何引导老师们更多地去看见儿童的多样性，通过自己的教育实践引导更多孩子个性化的成长，以促进教育的公平。
除此之外，今年在频繁的接触了网络教育之后，发现利用网络平台，不但我可以接受到更多更好的学习，原来我也可以去帮助更多的人，所以开始慢慢的和网络的距离变得越来越近。通过网络我认识了积极学习的莉莉姐，她成为了我的学习榜样。认识了感染力务必强大的吴虹校长，在她的面前，感觉不追求进步都无地自容。他们都成了黑夜里指引我前行的明星。
四、有了今天的感受，接下来你会有什么样的行动？
现实的骨感有时让人感觉窒息。近一个月以来一直在积极的备战省督导评估。所有的活动是都为此次迎检让路。越来越感觉到检查失去了它原本应有的意义。今天下午进行了迎检之前的最后一次模拟（检查团明天下午到），除了教师被忙得不可开交之外，还裹挟了很多的孩子参与到此次的展演当中，我不能否认孩子在展演中是有提升的，但是另一点我也看到了，很多孩子在为了迎检中浪费了很多宝贵的学习机会。模拟结束，挤了20分钟走进课堂，来看望孩子们。孩子们异口同声的说，“老师！您什么时候才忙完？我们想您了，想您的课了。”在孩子们纯净的眼睛里，我看到了渴望，今天来对了。我有好多话想和孩子们进行分享。就在这时电话响起，进行模拟后的再调度，要求所有校级干部列席会议，但是最终在孩子和会议面前，我选择了前者。今天我给孩子们分享了塔塔教练带给我们的《相信爱》的短视频，同时也运用到了近期在学习的焦点讨论法，对孩子们进行引导式的开放讨论。因为今天时间很短，外部的环境并没有给孩子们创造的多好，但即便这样，我依然看到了孩子们慢慢被打开的心，我非常的感动。坚持把课给孩子们上完，安全地将孩子们送到指定的地点，被家长接走！回来找领导补会时，被领导指责不识时务！但即便这样，心里依然获得了些许的平静。因为我知道这一平静是孩子们带给我的，孩子们的成长不容等待！我想说，能够经历孩子们拔节成长的过程，才是真正识时务！今天用行动践行了自己的使命，未来更会！
Day15 新年心愿清单
我有一个梦想
2020年12月15日还有15天，2020年就要宣告结束，还依稀记着年初的时候，曾经给自己制定的计划。2020年收获很多，下面就新年心愿清单，从4个方面进行一些自我剖析。一客观层面。2020年在工作室和N师学院的带领下，读了很多书，也认识了很多书的作者，
二反应性层面。用心看到了每一本书的作者他们所经历的教育故事。很多故事都深深的吸引了我，同时在今年专业性阅读的基础之上，我们利用勤互加为我们提供的更大的平台，将我们的课程传递进去。
三诠释性层面。终于找到了一群有着共同理想的学习者，从此以后前期的道路不再孤单，也和大家一起共创共创，不管在现实生活中自己的工作有多忙，但是依然愿意分出。时间继续努力。
第四决定性层面。2021制定一个详细的计划，并按照这一计划进行完成。继续坚持读书，坚持月坚持，用完笔书写坚持跑步锻炼身体，但依然有着一个很宏大的愿景，那就是课程设计，因为我真正的看到了，从课程出发，孩子们有怎样的成长感到悦读感。
心中有梦，眼里有光，脚下有行动，希望接下来的脚步可以变得更加坚定，加油！
Day16 学习共同体
闪电行动派
您对玛格丽特 •韦特利的这句话如何理解？什么是新颖而又陌生的共同体？与我们身边熟悉的学校教师团队、区县教研团队有什么不同？
1、学习共同体是如何帮助你成长的呢？（比如N师学院、网络读书会等形式）
2、在你目前所在的共同体中，谁可能会从你的参与中获益呢？
3、您从所在的学习共同体中获得了什么？（比如芳芳老师发起的浪漫物理小屋社群）
4、您又给学习共同体带来了什么？
5、在您目前所处的环境下，学习共同体是否得到了正式的界定呢？
6、N6闪电行动过半，您还有怎样的思考去扩大实践探索的行动呢？
首先对玛格丽特在这句话的感触非常深。有时熟人在一起，好似我们非常了解，所以我们彼此打不开，彼此突破不了硬壳，也就是实现不了自我的成长，反倒自我的成长来自于陌生而新鲜的新的共同体环境，我们为了努力的去证明自己去唤醒自己，在这样一个全新的共同体当中，谁都不愿意落后，从而激发了我们去勇于突破自己的信心和行动。
2.如果说2020年给我影响最大的学习共同体，非N师学院莫属在这里，我结识了我亲爱的N14组，我们共创了课程，同时我们又进行了U型理论的线下学习营。加入2029学校共同体，这一切的一切都在激发着我最大的潜能来发现不一样的自己。感谢恩师学院，感谢悟空校长帮我发现了我自己。
3.在目前的学习共同体中，有时自己愿意去分享，愿意用自己的爱去影响更多的人。如果说自己的一点影响，最有可能帮助到的人是谁的话，我想非青年教师莫属自己，由青年走向中年积累了一些东西。希望通过自己的努力分享，可以带动更多的人一起来行动来学习。
4.如果说从现在的学习共同体当中学到了什么，我想说两个字，行动。最快的时间，最短的时间内去进行自己的梦想，同时带动身边的人学习更多的知识，这是自己一直想去做的事情。虽然在做，但是和芳芳老师和陈武红老师还有很多很多的同伴相比，自己还差的太远太远也想着去成立一个。学习的共同体和既陌生又熟悉的伙伴们一起寻找共同的梦想，共同努力，结伴同行。
5.目前所在的环境当中其实有很多再带动我成长的共同体无论是我所在的工作室还是参加的社会阅读组织事件后浪行动还是。恩施学院2029学习共同体这一切的学习型组织，如果说很明确的界限，发现并不那么好限定，因为它有着无限的可能性，他像一块儿巨大的磁铁一样，在吸引着有着共同梦想的人加入进来，这是所有的共同体有生命力的共同体的共性。
6.闪电行动到今天为止已经进行了近半个月的时间。在这本书的引领下，自己也在不断践行着学习到的东西，今天在非常紧张的情况下依然对话了孩子，同时邀请了孩子们的家长，想明天有一个更真切的对话，想利用家校合作的方式，最大可能地去促进孩子的成长。我不期望我能带来的改变有多么的大，但是我认定只要我努力，哪怕改变我身边三者的距离也好。因为我很明确的知道，我的每一点努力的背后都将有孩子的受益，这就是我无限行动的动力所在。
Day17 对话公平
（1）互联网打开学习的大门，您如何理解无边界学习？您的学生能在网络课程中得到什么？
（2）您所在的学校或区县是否有自己的网络课程？
（3）学校打造网络共享课程面临的挑战与困难在哪里？您对教育公平如何理解？
（4）您希望得到上级部门（或社会资源）怎样的支持与帮助？
（5）您觉得2021作为一名新时代的教师应该有怎样的突破与创新
一、互联网帮助我们打开了学习的大门，使学习变得越来越无边界，学习不再是只在学校发生的事情，它几乎发生在我们生活的每一时刻。从信息时代的碎片化学习到慕课平台当中某一项课程的系统学习，学习的边界被打破。随时学，处处学，变成可能。目前我的学生虽然依然处在传统的学校里，接受着课堂教学带给他们的知识，但是不得不承认随着信息技术的高速发展，尤其是在今年疫情期间，孩子们开始亲密的接触网络课程。自控能力非常强的孩子开始真正在网络课程当中受益，就今年下半年调研当中发现很多家长开始选择给孩子报网课，进行网上学习。
二、非常遗憾，我所在的区域内，没有系统的网络课程。说到学校，今年疫情期间，从4月1号开始推进的云伴读活动，算是被坚持了下来的，但距离课程还相差甚远。
三、目前我所工作的区域，网络课程的普及，遇到的最大的困难，为行政的支持。经过了这么多年信息技术的推进，由信息化示范校向智慧化校园的转型过程当中，老师们的信息技术能力得到了很大的提升。作为一个区级示范校来讲，本校的学生可以最大限度上接触到优质教师带来的优质课程。但是我们也期待能够通过网络将我们优质教师的资源输送到偏远的地方去，希望网络能够帮我们架起桥梁。之前邯郸市也曾有过类似的规划,但因特殊的原因无法实现迭代而搁浅。也曾试图从底层来改变上层建筑，但收效甚微。领导的认可和支持非常关键。
四、希望得到上级的支持是给予可能，不是完全否定。传统的教育思想紧固了人们的的思维。同时也限制了教育一线的改革。但即便这样，我们依然愿意选择夹缝中生存，保存火种，为将来的发展带来可能。
五、2021年新教师的突破和实践。首先从未来教师专业素养的12条来对标定位。在提升专业素养的同时，更要提升自己的信息素养。通过信息素养的提升来助力专业素养的发展，两者相辅相成。落到实处，总结为两句话，一通过设计课程来读懂孩子，或者说通过读懂孩子来设计课程。第二利用大数据时代所提供的数据，来对学生进行个性化的平等教育。
Day18 价值观清单
在价值观清单里感触最深的是以下五种能力的提升。首先是接受。不但要接受学生的个性差异，同时也要接纳自己，善待自己。第二是爱。教育是一个最需要爱的事业，只有有了满满的爱才能在自己的课堂中带领孩子们去学到更多的知识。第三，管理能力。虽走上管理工作岗位已有近7年的时间，但是其实还有很多并没有做到位，浅尝辄止。所以决心通过学习来提高自己的管理能力。第四、合作的能力。合作学习不但学生需要，其实我们更是。相同梦想的人能够结成一个共同体，在共同体内和共同学习，通过彼此的合理来促进更大的发展。第五、个人成长。我们每一个人都应该成为一个终身的学习者。
Day19 研究之路
今天的华师大课题组分享，如果用两个字来形容的话，那就是“感动”！从高校专家的理论引领到教学一线，尤其农村学校的实地实践，完成了课题从理论到实践的完美闭环。闫寒冰教授缜密的思维，清晰的理论，为课题的具体实施提供了强有力的理论支持。来自广大教学一线，尤其是农村偏远地区一线的老师们带来的分享，以及孩子们带来的精彩，感动到了参加会议的每一个人，我们在孩子的身上看到了希望！感谢老师们的付出，感恩遇见互加！
目前在“三个课堂”的建设和实践中，我们都有涉略，但做得还不太深，但找准方向，接下来的行动，在努力下必将水到渠成！
Day20 面对未知
《U型理论》不管你是否读过，但对于共同启动、共同感知、共同自然流线、共同创造、共同进化，一个旅程五个运动并不陌生！
在2020即将结束之际，想对U型理论进行复盘！曾读过《U型理论》两遍，参加过吴虹校长组织的线下U型理论体验营！但学的怎么样，自己也不敢说！如果你有足够的勇气，我们可一起来启动认知！
组长：刘文霞
副组长： （一名）
成员： （三名）
实施时间：接下来的10天里将组织4次线上面对面体验活动！
22日、24日、28日、30日 具体时间组团后再定
具体操作步骤：1、每人准备《U型理论》一本
2、每次分享一次奥托 夏莫得精彩视频
3、心灵对话
4、自我认知
5、自然流现
6、共创行动
以最好得状态迎接2021年得到来！你准备好了吗？一起行动吧！
在2020即将结束之际，结合《关键在问》复盘教练式对话！在“发现”中获得力量，在“对话”中成长！
组长：刘文霞
副组长：张瑞芬 （一名）
成员：王晓霞 段艳红 卢瑞芬 李渊文
实施时间：
1.每天坚持写一份100字以上的发现学生的打卡日记。
2.从四个层面提问，每两天和一个孩子进行一次深入对话，并记录日记。
3.在25日引导学生写“我眼中的老师”，通过提问引导学生在发现的过程中自我赋能。
4.最后一天，开展“生命树”课堂实录，在2021到来之际举行“生命之旅”，给未来一个方向。
接下来的这10天，小组开展每天读书活动，进行3次面对面交流活动，总结2020收获，列出2021愿景清单。
以最好得状态迎接2021年的到来！你准备好了吗？一起行动吧！
Day21 冲关成功
由内而外的生发
就在昨天早晨，已经因睡眠时间短而很久没有做梦的我，在5:30临醒之前竟做了一个无比清晰的梦！我梦到我又一次被调回了只待了两年的乡中（毕业后进入实验中学，待了11年后，为了更好的照顾孩子调到了环境比较轻松的乡中，但也就是在乡中我开始抓教学，我曾试图通过我自己的努力，为农村的教育做点什么，但由于我自己都没有找到方向，所以只是在轻松的环境中忙碌了两年，带着遗憾，我调入实验小学，从视野被打开），依然抓教学，我看到了自己发自内心的微笑！
我几乎是跳跃着走进教学区，观察老师们的课堂，聆听孩子们回答问题时的自信的心跳！我开始如此清晰的看到了，每一节课对孩子们的意义。在这个环境里将没有太多的行政性任务，我可以静下心来和老师们一起来研究教学。心中对中学未来发展的规划如此之清晰认识，感觉如鱼得水！我要为孩子们的发展赋能！
我几乎是笑醒的，睁眼之间发现一切都是梦，好失落！21天过去了，在坚持的背后，我感知到了自己的变化，对未来不再有恐惧，做好了迎接一切挑战的心理准备！
昨天吴校开始号召大家组团行动，给了我莫大的支持和鼓励！琢磨着应该如何行动？我可以组团的对象有本单位的教师，线上认识的小伙伴！U型理论被否定以后，下午的线下会议，我们集体商讨，我们应该如何用理论来引导自己的行动呢？最后确定主题：赋能孩子，对话成长！期待为2020画上圆满的句号，开启崭新的2021！
今天还做了一件有意义的事情，就是终于在年终岁尾终于鼓起勇气，尝试将专递课堂推行下去！连接联盟校的负责人，建立了微信群，每个学校先选择几名种子教师进群，先学习感知，后指引行动！期待优秀的网课可以赋能孩子，促进教师成长！
坚持的过程也是遇见问题的过程！无论如何，坚持改变！从最初那个一直按压不下去“气球”已经潜入U底，下一步就是行动与创造！期待！
期待小组共创！期待2021！
